【正文】 均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式 。探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。 2.《生活中的大數(shù)》，感受大數(shù)的實際意義，通過實際操作和觀察，使學生體會驗到 “ 一千 ” 、 “ 一萬 ” 有多大，能結合實際，對萬以內的數(shù)進行估計，能運用數(shù)進行表達和交流 。認識萬以內數(shù)的數(shù)位順序 。會讀、會寫萬以內的 數(shù)，會比較數(shù)的大小，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 3.《加與減》結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算 。培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。 (二 )空間與圖形 1.《方向與位置》借助實踐活動，認識八個方向 。能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置 。體會到生活中處處有數(shù)學。 2.《測量》通過動手測 量操作和實際活動，感受 1 分米、 1 毫米、 1 千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位 。培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。 3.《認識圖形》通過生活情境認識角，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角 。能用自己的語言描述長方形、正方形的特征 。能按要求在方格紙上畫長方形和正方形 。能直觀認識平行四邊形 。會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。 (三 )統(tǒng)計 《調查與記錄》初步學會簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。另外本學期 的學習，還安排了一系列實踐活動，通過這些活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。 教學重點： ，使學生體會到生活中把一些物體平均分后有時會有余數(shù)，進一步體會除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式 。探索有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會余數(shù)一定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。 ，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探索計算萬以內數(shù)加減法 及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進行計算 。培養(yǎng)估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進行確定，形成習慣。 ，認識八個方向 。能給定一個方向，辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置 。體會到生活中處處有數(shù)學。 ，感受 1分米、 1毫米、 1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，能根據(jù)具體情景選擇合適的長度單位 。培養(yǎng)學生的估測意識，能估計一些物體的長度。 ，會借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角 。能 用自己的語言描述長方形、正方形的特征 。能按要求在方格紙上畫長方形和正方形 。能直觀認識平行四邊形 。會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。 ，回答一些簡單的問題，并做出簡單的預測。 采取的主要教學措施： 。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提 。也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。 ，讓學生在具體生動的情境中學數(shù) 學，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學活動，如游戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數(shù)學知識 。同時充分利用學具，培養(yǎng)學生的動手操作能力。 ，讓學生結合自己的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理，激發(fā)學習興趣。 ，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決 問題，掌握科學、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 ，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當?shù)姆椒ㄖ笇Ш⒆訉W習。 ，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的內容和形式上吸引學生。引導學生養(yǎng)成獨立思考、敢于提問、善于傾聽、樂于表達的內在品質。 ，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好后進生的轉化 工作和優(yōu)生的提拔工作。 培優(yōu)計劃：優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的能力。 輔導對象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真 輔導措施： . . 實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。 讓優(yōu)生講述自己的學習方法，進行經(jīng)驗交流。 期望效果： 輔困計劃：教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置一些基礎性的題目。 輔導對象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤 輔導措施： 課外輔導，利用課余時間 采用一優(yōu)生帶一學困生的一幫一行動。 請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，學困生加以學習。 課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。 對學困生實施多做多練措施。 采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取， 充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。