蘇教版科學(xué)四下運動的方式教案設(shè)計(參考版)
2024-11-23 19:54本頁面
【正文】 本課的教學(xué)也有許多值得商榷的問題，如何讓科學(xué)探究活動中提升學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)概念，讓學(xué)生在表述時語言更為準確，讓學(xué)生經(jīng)歷真正意義上的科學(xué)探究，還需要我們不斷探索。整堂課 按照 實踐體驗 ，了解物體的運動方式— 親自動手，研究物體運動方式的特點 — 實踐應(yīng)用，判斷物體的運動方式 這一教學(xué)流程，讓學(xué)生從實踐中去感知、探究和理解 物體的運動方式及特點，并能找出物體運動方式之間存在的異同點， 體會自然界種種事物之間的相互聯(lián)系。 五、課堂總結(jié)，拓展延伸 今天我們研究了物體的運動方式，你們發(fā)現(xiàn)了 什么？（學(xué)生談收獲） 課外注意觀察日常生活中各種物體的運動，判斷它們各屬于哪一種運動方式。 ) 有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式。 學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。那請大家觀察這些運動路線，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能按照運動路線，將物體的運動方式能分成兩類嗎？（學(xué)生回答，教師板書直線運動、曲線運動）
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