4劉永和報(bào)告聽后感學(xué)思結(jié)合做教研(參考版)
2024-08-27 15:45本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)研究，一種堅(jiān)持 XX 縣區(qū)橫溪小學(xué)賈慧敏 劉永和報(bào)告聽后感學(xué)思結(jié)合做教研 .doc 免費(fèi)為全國(guó)范文類知名網(wǎng)站，下載全文稍作修改便可使用，即刻完成寫稿任務(wù)。身在一線的老師們首先都是一個(gè)教書匠，但是怎么樣才能一步一步的向思想者邁近呢，這就又回到了劉老師 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè) 這堂課的大標(biāo)題上 面 “ 學(xué)思結(jié)合 ” 做教研。每一個(gè)課題都是一個(gè)南瓜，我們是在用一年四季去辛勤的耕耘，好的課題更是能經(jīng)過時(shí)間的洗禮而更具價(jià)值。越是急功近利，越是徒勞無(wú)功。以后不管是對(duì)自己的教育之路還是對(duì)孩子的成長(zhǎng)，都是一段寶貴的財(cái)富。一周的時(shí)間過去了，孩子并沒有太大變化，而我所做的一切都仿佛是徒勞的。 在我的班級(jí)里，有這樣一個(gè)小朋友，她幾乎會(huì)出現(xiàn)在我的每一篇教育敘事里。我認(rèn)為，研究的內(nèi)容一定要有理論和實(shí)際的支撐，不能空講大道理也不能只是單純的敘述事情。我們應(yīng)該在積累經(jīng)驗(yàn)和努力提升自我的同時(shí)，關(guān) 注路邊的風(fēng)景。這些極具研究?jī)r(jià)值的課題就藏在生活的細(xì)節(jié)當(dāng)中，只要你用心去發(fā)掘用心去體會(huì)，留意周圍的事物養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)留心處處皆學(xué)問。劉老師用他的親身經(jīng)歷告訴我們，教育目標(biāo)中可以找到研究課題，教育現(xiàn)象中可以找到研究課題，教育方法中可以找到研究課題，教育經(jīng)驗(yàn)中也能找到研究課題。是不是就不能搞好教科研了呢。在前輩們的帶領(lǐng)下，我也即將走上教育科研這條路，走上這條種南瓜的道路。 第 5 頁(yè) 共 7 頁(yè) 是呀，南瓜越老越甜越有味，絲瓜越老越苦越干枯。課上，劉老師提出了這樣一個(gè)觀念： “ 教育科研是南瓜，不是絲瓜 ” 。 種 “ 南瓜 ” 東郊小鎮(zhèn)小學(xué)馬星星 在 XX 縣區(qū)首屆教育科研新秀班的開班儀式上，我有幸聽了
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