【正文】 A 謝謝 觀賞 WPS Office Make Presentation much more fun WPS官方微博 kingsoftwps 。 無言以對：沒能用其他語言來應對回答。 不在話下：指事物輕微，不值得說，或事屬當然，用不著說。 暑去寒來：盛夏已過，寒冬將至。 一反常態(tài)：完全改變平時的態(tài)度。文中指吳霜在母親肚子里什么也看不見。 不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。 有朝一日：將來有那么一天。 六年級上冊四字詞語及解釋（第八單元） 微波粼粼：微波：水面細小的波紋。 大搖大擺：走路時身子搖搖擺擺，形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。 哭笑不得：形容處境尷尬不知如何是好。 不甘落后：不甘心落后于他人之后。 六年級上冊四字詞語及解釋（第七單元） 震耳欲聾：形容聲音很大。 久別重逢：指朋友或親人在長久分別之后再次見面。 焦躁不安：形容人的心情煩躁 ,坐立不安。 抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。 六年級上冊四字詞語及解釋（第七單元） 威風凜凜：聲勢或氣派令人敬畏。 結結巴巴：說話斷斷續(xù)續(xù)，不流暢。 飽經風霜：形容經歷過很多的艱難困苦。悟，明白。 恍然大悟：頓時醒悟過來。 馬馬虎虎：指還過得去。 張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上。 囫圇吞棗：把整個棗咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻共同經歷患難。 風雨同舟 :舟：船。 六年級上冊四字詞語及解釋（第四單元） 和藹可親 :和藹：和氣，謙遜。 怒目圓睜：發(fā)怒時瞪大了眼睛。 溜之大吉：偷偷走開或一走了事。 流連忘返：留戀不舍，美好的景致令游客流連忘返。 縫縫補補：用針線把原來不在一起或開了口的東西連上。 自言自語：無人對白 ﹐ 自己跟自己說話。 牙牙學語：形容嬰兒咿咿呀呀地學大人說話的神情。比喻真相大白。 波濤起伏：形容江湖海洋上起伏不平的水面。 可見一斑：比喻從觀察到的部分，可以推測全貌。 寢不安席：無法安然入睡。 狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。 熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。 不拘一格：不局限與一種規(guī)格或形式。 行色匆匆；匆忙趕路的神態(tài)。 意味深長：含意深刻，耐人尋味。 別有深意：另有一種深層意思。 第八單元 課文內容復習 六年級上冊四字詞語及解釋（第一單元） 德高望重：道德高尚，名望很大。 平生知心者，屈指能幾人。 四海皆兄弟，誰為行路人。請寫出兩句關于知音知己的詩句或名言名句。 ” 《伯牙絕弦》這篇文章告訴我們真正了解自己的人叫 “ 知音 ” ，用 “ 高山流水 ”比喻知音難覓或樂曲高妙。 第八單元 課文內容復習 志在 明月 ，鐘子期曰： “ 善哉， 皎皎兮若明月 ！ ” 志在 白云 ，鐘子期曰： “ 善哉， 悠悠兮若云朵 ！ ” 第八單元 課文內容復習 伯牙絕弦是因為 伯牙認為鐘子期死后，沒有人再能聽懂他的琴聲，了解他的心聲 。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ 善哉，峨峨兮若泰山！ ” 志在流水，鐘子期曰： “ 善哉，洋洋兮若江河！ ” 伯牙所念，鐘子期必得之 。（ 3） 月光照耀，波濤洶涌。 （ 1） 月亮升起，微波粼粼 。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。 “ 波濤洶涌 ” ，波浪猛烈地向上涌。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。浪花 “ 涌過來 ” ，氣勢兇猛，音樂 高昂激越，節(jié)奏越來越快。第三幅： “ 忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。 第二幅：月亮越升越高，天空出現了 “ 一縷縷輕紗似的微云 ” 。 第一幅：月亮剛從 “ 水天相接 ” 處升起，海面上 “ 灑遍銀光 ” 。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。此情此景，深深打動了貝多芬，他 “ 望了望 ” 窮兄妹倆，同情之心油然而生。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣 懂音樂 ，這是知音?。≌驗橛龅搅酥?，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法 ── 創(chuàng)作的激情頓時而生。 第八單元 課文內容復習 ２、她激動地說： “ 彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？ ” 第一個 “ 您 ” 是表示猜想，第二個 “ 您 ”就很肯定他是貝多芬。 ” 這個句子說明了盲姑娘對哥哥的體諒和理解，她對自己說的那句話感到不安和后悔。讀后，我們對貝多芬產生了深深的 敬仰和愛戴 之情。這是一頭戰(zhàn)象的 善良與忠誠 。它和曾經并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。 ５、它死了。 “ 親了又親 ” 的礁石，也許是 嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰(zhàn)場 ，也許是 曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地 ； “ 震耳欲聾的吼叫 ” ，也許是 嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂 ，也許在 訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念 ，也許在 告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們 …… 這樣的悲壯，這樣的深情，這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！ 第七單元 課文內容復習 ４、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，── 發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這句話深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。這句話體現了嘎羧對輝煌過去的深深留戀與回味！ 第七單元 課文內容復習 ２、二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。 第七單元 課文內容復習 １、沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。 第七單元 課文內容復習 第 23課 《 最后一頭戰(zhàn)象 》 這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。 ６、它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。它們是那么地嚴肅和安靜，也許它們知道老人再也不會來了，于是它們默默地“ 肅立 ” ，好像在為老人守靈。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。然而它們很快就發(fā)現不對，于是它們圍著遺像 “ 翻飛盤旋 ”“ 連聲鳴叫 ” 。 這是誰也意想不到的事情。老人親昵而自然地呼喚著一只只海鷗，就像在呼喚著自己的兒女。 第七單元 課文內容復習 ３、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 第七單元 課文內容復習 ２、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。 課文結構清楚，可分為兩大部分，前半部分通過老人 喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話 等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后， 海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫 等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情意。然而有一天，老人去世了。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。 第七單元 課文內容復習 第 21課 《 老人與海鷗 》 講述了一個感人的故事。 第五單元 課文內容復習 第五單元 課文內容復習 給各段加小標題，并說一說第一部分與后面幾部分有什么聯系： 小標題多為短語。２、總結全文，點明中心。 這段話表現了魯迅先生愛憎分明的精神 的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。 表現了魯迅先生恢諧幽默的性格和樂觀主義精神。 四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ 這個句子用暗喻的手法，抨擊舊社會的黑暗和對魯迅先生的迫害。 ” 這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評 “ 我 ” 讀書太馬虎。 這句話是小周曄失去伯父時的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事。 第五單元 課文內容復習 第 18課 《 我的伯父魯迅先生 》 這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個 愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多 的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。 “ 我往常的朋友 ” 指有錢人家的少爺。 “ 無窮無盡的希奇的事 ” 是說閏土知識豐富，見多識廣。 這句話表達了 “ 我 ” 對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。 第五單元 課文內容復習 ３、他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。 “ 我 ” 向來不知道這許多新鮮事， 因為 “ 我 ” 過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。 第五單元 課文內容復習 ２、我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用 。 第四單元 課文內容復習 第 17課 《 少年閏土 》 本文通過“ 我 ” 的回憶，刻畫了一個 見識豐富 而又 活潑可愛、聰明能干 的農村少年 ── 閏土的