3教育交流經(jīng)驗講話稿范文(參考版)
2024-08-27 00:17本頁面
【正文】 我將在以后的工作中不斷努力，為孩子們創(chuàng)設(shè) 更好的成長環(huán)境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。養(yǎng)成教育，在養(yǎng)成學(xué)生的同時，也在養(yǎng) 第 14 頁 共 14 頁 成我們自己。播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格 。詹姆士說。在工作中，我非常注重與家長的溝通交流，認真聽取他們的建議，爭取他們的配合，共同促進孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 家、校、社會合一才能使養(yǎng)成教育有成效養(yǎng)成學(xué)生的種種習(xí)慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。給予每一個學(xué)生獨立工作的機會，讓每一個學(xué)生都學(xué)會管理，參與管理，鍛煉每一個孩子獨立工作的能力，實踐證明：過去在我眼中看起來十分不起眼的學(xué)生，通過參與班級管理事務(wù)，不僅能夠嚴格地要求自己遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強的工作能力和責(zé)任感。通過這種情感的交流，學(xué)生對老師提出的要求意見也更易于接受。如果老師說錯了或做錯了什么，也要敢于向?qū)W生道歉。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學(xué)生的問好，老師應(yīng)該微笑點頭，碰到內(nèi)向的 第 13 頁 共 14 頁 學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。 作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。 養(yǎng)成教育要求教師必須以身作則。孩子有了進步，老師應(yīng)及時給予好的反饋，讓孩子得到一個信息：這樣做是對的，是好的。現(xiàn)在的孩子叛逆心理特強，你批評他可能管一時，卻不能保證他的內(nèi)心真正的信服。而在現(xiàn)實中，我們有的老師往往習(xí)慣于做消防員，就是發(fā)現(xiàn)問題，一陣批評、說教，滅火就行。有位教育專家曾經(jīng)說過：學(xué)校應(yīng)該是孩子犯錯的地方，因為只有犯錯，教育工作者才能發(fā)現(xiàn)問題，改 正孩子的錯誤。如此細節(jié)的教育讓每一個學(xué)生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠比空洞的說教管用，對學(xué)生的行為習(xí)慣的要求具體化成為我們班主任實施養(yǎng)成教育的一個原則。hellip。因此，我認為學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)從以下幾個方面入手： 養(yǎng)成教育的要求要細化。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在于花樣多，形式多。 謝謝大家。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗，同時用心試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實地把班主任工作做好。班主任工作就是細節(jié)決定成敗。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。 做為一年級的班主任，我總結(jié)了要做到三 勤，嘴勤，腿勤， 第 11 頁 共 14 頁 手勤，要有三心，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。在班會課上，我會強調(diào)，要為集體榮譽而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。暗暗的我發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)不能評比上優(yōu)秀班集體，或是衛(wèi)生名次低的時候，孩子們會暗處嘆氣。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。我通過實例，努力讓學(xué)生明白什么 的集體的榮譽。 對一年級學(xué)生來說，什么是集體，什么是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。實踐證明，老師和家長共同努力，對學(xué)生壞習(xí)慣的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)的進步，有明顯的實效。對于這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學(xué)生，也深切 感到學(xué)生的改變更需要老師的努力。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒進步的學(xué)習(xí)，往往是沒有家長有效的幫助。通過各種形式，一年以來，有本班大部分學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。 七、做好家長的溝通工作 家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比，一年級學(xué)生因為年齡小，其家庭環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。然而這些后進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。于是，我大聲的表揚了他，并獎勵給他一根鉛筆。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差，教育效果差。然而，再差的學(xué)生，身上
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