3教育局科技領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議致辭(參考版)
2024-08-27 00:05本頁面
【正文】 。要使規(guī)劃的編制過程，成為發(fā)揚(yáng)民主、集思廣益的過程，成為統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)的過程。規(guī) 劃的制定要開放，充分聽取社會(huì)各界的意見，特別是校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的意見。工作班子和咨詢專家的挑選要公開透明，體現(xiàn)規(guī)劃制定工作的科學(xué)性和民主性。 制定教育規(guī)劃是一項(xiàng)涉及面很廣的社會(huì)系統(tǒng)工程，難度大、任務(wù)重，必須切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各方面的力量共同完成。 在制定規(guī)劃中需要研究的重大問題不少。要重視教育投入的績(jī)效，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用 效益。這幾年，政府對(duì)教育的投入增加較快，將來教育投入還要進(jìn)一步增加。 第八，關(guān)于教育發(fā)展的保障問題。教師應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。三要嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)該自覺地加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要有腳踏實(shí)地、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又要有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。教師要注重言教，更要注重身教。二要為人師表，教書育人。人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。這種平凡而偉大的精神，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。按說，一個(gè)孩子成為一個(gè)有 用的人，最難忘的應(yīng)該是老師，特別是啟蒙教育的老師。對(duì)老師來講，沒有愛就沒有教育， “ 學(xué)為人師，行為世范 ” 。要?jiǎng)?chuàng)造一種社會(huì)氛圍，讓尊師愛生的傳統(tǒng)美德在社全社會(huì)蔚然成風(fēng)。要建設(shè)一支獻(xiàn)身教育的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。百年大計(jì)，教育為 本，教育大計(jì)，教師為本。要加快民辦教育發(fā)展，滿足不同社會(huì)群體多樣化的教育需求。我們有許多優(yōu)秀的科學(xué)家，受到社會(huì)的尊重。毛主席講，辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵是校長(zhǎng)和教師。教育事業(yè)還是應(yīng)該由懂教育的人辦。具體到每個(gè)學(xué)校如何辦好，還是應(yīng)該由學(xué)校負(fù)責(zé)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。 第六，關(guān)于探索適應(yīng)各類學(xué)校的辦學(xué)體制問題。要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神，注重培養(yǎng)復(fù)合型人才。從而對(duì)教育體制、辦學(xué)模式以及小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行深入研究，整體謀劃。 要圍繞 加強(qiáng)素質(zhì)教育、多出人才，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革。我一直信奉這樣一句話： “ 教是為了不教 ” 。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。這些，學(xué)校給予的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。解放學(xué)生，不是不去管他們，讓他們?nèi)ネ?，而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。其實(shí)，認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。現(xiàn)在，在教學(xué)中我們比較注重認(rèn)知，認(rèn)知是教學(xué)的一部分，就是學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)改革，教師、學(xué)生包括家長(zhǎng)都反映強(qiáng)烈，希望課程設(shè)置更貼近學(xué)生的實(shí)際，貼近社會(huì)的實(shí)際，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。要借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)實(shí)際創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，加強(qiáng)高水平大學(xué)建設(shè)，建成若干國(guó)際一流大學(xué)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高質(zhì)量、多樣化的創(chuàng)新型人才。要對(duì)學(xué)科布局、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行改革，引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，調(diào)整 第 9 頁 共 13 頁 專業(yè)和課程設(shè)置。高等學(xué)校改革和發(fā)展歸根到底是多出拔尖人才、一流人才、創(chuàng)新人才。 第四，關(guān)于高等教育問題。提高技能型人才的社會(huì)地位和收入，合理確定中職和高職的比例，做到合理、適度、協(xié)調(diào)、可持續(xù)。社會(huì)上有些人不把職業(yè)教育當(dāng)作正規(guī)教育，認(rèn)為上了職業(yè)學(xué)校低了一等。問題在什么地方?，F(xiàn)在我們要注意的是職業(yè)教育的規(guī)模、學(xué)科的設(shè)置，需要和社會(huì)需求相吻合，因?yàn)樗敲嫦蛘麄€(gè)社會(huì)的，所以又應(yīng)該和社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。職業(yè)教育面向的不僅是服務(wù)業(yè)，還有工業(yè)、農(nóng)業(yè)。職業(yè)教育的根本目的是讓人學(xué)會(huì)技能和本領(lǐng) ，從而能夠就業(yè)，能夠生存，能夠?yàn)樯鐣?huì)服務(wù)。國(guó)家
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