【正文】 2．學(xué)習(xí)韻母 en （ 1）指導(dǎo)看 en 圖，問：你們看這個人在干什么？ （ 2）借助 “摁 ”的第四聲交 成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā) en 的音。 （ 5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。 課時安排： 3 課時 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 誰來說說都有哪 些復(fù)韻母？ 出示學(xué)過的復(fù)韻母（開火車讀再齊讀） 二、看圖學(xué)習(xí)韻母 an en in un vn 1．學(xué)習(xí)韻母 an （ 1）指導(dǎo)看 an 圖，問：圖上畫的是什么？ （ 2）自己試著發(fā) an（安） （ 3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好 a 的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是 n 的尾音。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 前鼻音的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字識本課教學(xué)的重點(diǎn)。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序。 上兩點(diǎn)省寫規(guī)律。 學(xué)習(xí)聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。n，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 板書設(shè)計 1 ie 252。 要脫帽！ 布置作業(yè) 請同學(xué)們把今天學(xué)過的內(nèi)容告訴你的朋友或是爸爸媽媽。e、的拼讀音節(jié)，你們都記住了嗎？當(dāng)大 y 遇到 ie 和252。男女生比賽讀。 五、拓展 （為了鞏固所學(xué)的韻母和音節(jié)，我通過百度搜索有關(guān)圖片 和動畫，訓(xùn)練學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)和看圖的能力）。指名讀。 B、游戲：把這七個音節(jié)朋友送回家。 四、看圖讀音節(jié)詞 出示課件：登山摘小紅旗 練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。 C、借助音節(jié)發(fā)展語言，從上述音節(jié)中自己選音節(jié)說詞語或句子。 B、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)?？晒膭顚W(xué)生大膽實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小 252。再學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ 與252。要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。e相拼的音節(jié)。 來相拼，見了帽子就摘去。 上兩點(diǎn)省寫。ｙ和 252。 252。 上兩點(diǎn)省略的規(guī)則， 252。ｅ的發(fā)音特點(diǎn)尤其是口型與 ie 作比較，然后讓學(xué)生模仿，練讀。ｅ 教師范讀 252。 三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 252。 A、記住字形， ie 和 ye 在字形上有什么不同 ?你自己想辦法把它們記住。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母ｎ，我是韻母 iｅ，拉起手來就是音節(jié)ｎ iｅ；再小組匯報表演；最后教師指名學(xué)生上臺表演拼讀游戲。個人輕聲拼讀，同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀。 （ 1）復(fù)習(xí)兩拼音的方法。 學(xué)習(xí)拼音。 （ 1）小老師按四聲順序領(lǐng)讀。 借助語言積累鞏固 ie 和 ye 的讀音，我們平時說話，什么時候會說到 ye 這個音？同 桌互相說，全班交流。 （ 4） 學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法，教師加以梳理，總結(jié)。教師適時告訴學(xué)生：ｉｅ和ｙ ｅ讀音相同， ｉｅ是韻母，ｅ前是?。椋唬迨钦w認(rèn)讀音節(jié)，ｅ前是大ｙ。 （ 2） 學(xué)生試讀圖下的 ie ye。 導(dǎo)入： 今天，老朋友們還要介紹我們認(rèn)識其他的新朋友呢！ 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie， 整體認(rèn)讀音節(jié) ye。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來，跟他們打聲招呼。 課時： 2 課時 第一課時 教學(xué)過程 一、興趣導(dǎo)入： （為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過百度搜索經(jīng)典 gif 動畫《拼音王國》作為導(dǎo)入的平臺） 出示學(xué)生學(xué)過的聲母和韻母都包含其中。ｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。ｅ 。ｅ 和特殊韻母 er 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 三、情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣和能力。ｅ的拼音，掌握 252。 認(rèn)識 8 個生字，正確朗讀句子和兒歌。 學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ie 252。 學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié) ye y252。 板書設(shè)計： 《中秋節(jié)》 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 學(xué)會復(fù)韻母 ie 252。 i 師問：誰能讀出 ao ｏ u iu的四聲？（出示 ao ｏ u iu） 用四聲盤順序讀四聲和打亂順序讀。 一生看過韻母卡片后做出讀韻母時的口形，不發(fā)聲，其他同學(xué)看口形來猜對應(yīng)的韻母并讀一讀。 復(fù)習(xí) ao ｏ u iu三個復(fù)韻母 ⑴ 用卡片按順序和打亂順序認(rèn)讀。 小結(jié)：兩個單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。 看卡片練習(xí)讀音。 師：為什么說 ao 也是復(fù)韻母？注意觀察老師讀 ao 時的口形變化。 ㈡情境導(dǎo)入新知 出示情境圖 ⑴ 學(xué)生說說情境圖 ⑵ 聽錄音讀兒歌 ⑶ 引出本課要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，板書： 10 ao ｏ u iu 看表音圖提出 ao ｏ u iu 三個復(fù)韻母。 第一課時 教育內(nèi)容： 第一 冊語文教材 34/35 年第一部分 教學(xué)過程： ㈠復(fù)習(xí)與 ao 、ｏ u、 iu 拼音的聲母，單韻母及四聲。 ㈡難點(diǎn)：聲母與 ao ｏ u iu 組成音節(jié)的拼讀。 ㈡引導(dǎo)學(xué)生由復(fù)習(xí)遷移、類推到新知的學(xué)習(xí)。 ㈢德育目標(biāo) 通過拼讀、書寫培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。 ㈡能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生比較熟練地讀準(zhǔn) ao ｏ u iu 的音，認(rèn)清它們的形的能力。 會讀 ao ｏ u iu 的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。但 “襖 ”和 “游 ”分別是第三聲和第二聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀?“ao”和 “ｏ u”的讀音。第一部分是兒歌與情境圖，第二部分是 ao ｏ u iu 三個復(fù)韻母以及四聲，第三部分是 ao ｏ u iu 的書寫練習(xí)，第四部分是 ao ｏ u iu 的拼音練習(xí)。但也存在缺陷：大多數(shù)同學(xué)的注意力抓住了，但不可避免有幾個特別好動的學(xué)生成了漏網(wǎng)之魚，有的撿了芝麻丟了西瓜，課外要另外補(bǔ)習(xí)，增加了工作量。 板書設(shè)計 教后心得 ai 、 ei 、 ui ai 、 ei 、 ui zai shu pei tu ti shui 你 他 水 白 皮 子 在 故事引入環(huán)節(jié)學(xué)生興趣很濃，大部分學(xué)生都能區(qū)分單韻母與 復(fù)韻母。 指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫姿勢及音節(jié)的正確書寫方法。 ”的句式說一句話。 我能在四線三格中正確書寫音節(jié)。 配合動作在優(yōu)美的樂曲聲中表演兒歌。 我會記。 游戲 ——摘卡片。 課件出示兒歌《小白兔》。 出示音節(jié)卡片 “zai shu pei tu ti shui” 出示板貼生字，指名認(rèn)讀，并說說識字方法。 大屏幕出示音節(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時給正確回答問題的學(xué)生予獎勵，同時允許同組或同學(xué)之間互相幫助，共同解題。 開火車拼讀。 做游戲 ——找朋友。 做游戲 ——我的眼睛亮。（前音輕紡短后音重，兩音相連猛一碰。并讓學(xué)生在圖中找出字母的音和形。 出示生字卡，小組交流你是用什么方法識記這些生字的？ 出示 ai 、 ei 、 ui 復(fù)韻母及相對應(yīng)的圖片，讓學(xué)生看圖說一句完整的話。 ”字母寶寶馬上組成了三個組 ai 、 ei 、 ui，來到門口發(fā)現(xiàn)有兩道門，一道門是單韻母進(jìn)的，另一道是復(fù)韻母進(jìn)的，你猜他們應(yīng)該走哪？） 自 學(xué) 交流 認(rèn)真觀察三幅圖，用一句完整的話說說圖上畫了什么？在圖上找一找 ai 、 ei 、 ui 的音和形分別藏在哪里？ 用以前學(xué)過的拼讀方法，拼讀音節(jié)。 結(jié)合多媒體課件，故事情境導(dǎo)入新課。 開火車認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 導(dǎo) 學(xué) 案 學(xué) 生 活 動 教 師 活 動 預(yù) 習(xí) 反饋 默寫 6 個單韻母，抽調(diào)幾個同學(xué)上臺默寫，其余同學(xué)在下面默。 比較 ai 、 ei 、 ui 與 6 個單韻母的異同。 教學(xué)重 難 點(diǎn) ai 、 ei 、 ui 的發(fā)音、聲母與 ai 、 ei 、 ui 組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。 能準(zhǔn)確拼讀聲母與 ai 、 ei 、 ui 組成的章節(jié)，正確書寫音節(jié)。 問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。 教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。 問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？ 學(xué)生根據(jù)圖中所畫的 “織毛衣 ”的 “織 ”、 “吃東西 ”的 “吃 ”、 “大獅子 ”的 “獅 ”來試讀字母 “zh ch sh r”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。 二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母 “zh ch sh r”的音形。 讀 6 個單韻母。 （ 3）學(xué)生讀記憶兒歌。 （ 5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。 （三）學(xué)習(xí)聲母 “s”的音形 出示 “s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音 （ 1）問：你們看這是什么呀？ （ 2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。 記憶 “c”的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈 c c c 。自己試一試？ （ 3）教師范讀 “c”。 （ 3）講：你們可以借助 ““刺 ”的音平 讀來學(xué)習(xí)字母 “c”的讀音。 記憶 “z”的形 （ 1）問：看看圖有什么好辦法記住 “z”的形呀 ? （ 2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小２ z z z。自己試試？ （４）教師范讀 “z”。 （３）講：你們可以借助 “字 ”的音平讀來學(xué)習(xí)字母 “z”的讀音。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母 “z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。 《 zcszhchshr》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 z c s zh ch sh r 7 個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 學(xué)會 zi ci si zhi chi shi ri 個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會 “z c s zh ch sh r”7 個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。 碰見 j、 q、 x，一定要去掉兩點(diǎn)，但是，它不讀 u，它還讀 四 小結(jié) 這次課我們學(xué)習(xí)了 g、 k、 h、 j、 q、 x 六個聲母的發(fā)音及書寫。 xi224。 qi252。 ji252。 有禮貌，見了 j q x 就脫帽。小 小 xu xū x qǔ q249。 qju jū j跟老師來讀幾遍。hu252。ku252。gu252。 hǔhǔ ，今天我們來認(rèn)識新的拼音，三拼音音節(jié)，一起來看。 gǔgǔ k249。 h233。 k253。 g232。 kǎkǎ h252。 g252。 教師巡視，個別輔導(dǎo) . 三 學(xué)習(xí)加上韻母拼讀 ，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)拼音的拼讀。編小兒歌：小叉小叉 x、 x、 x “x” （ 1）觀察書中 “x”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 (六 ) 學(xué)習(xí)字母 “x” 1．出示 “x”圖 （ 1）問：這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （ 2）學(xué)生抄寫字母 “q”。 （五）學(xué)習(xí)字母 “q” 1．出示 “q”圖 （ 1）問：這是什么呀！ （ 2）自己試著讀讀這個字母？教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （ 3）學(xué)生抄寫字母 “j”。 2．學(xué)生 “j”的形 你有什么好辦法記住 “j”的形？編小兒歌：豎彎加點(diǎn) j、 j、 j。 教師巡視，個別輔導(dǎo) . （四）學(xué)習(xí) “j”的音形 1．出示 “j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？ 教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。怎么記住 “h”的形呀？一把椅子 h、 h、 h “h” （ 1）觀察書中 “h”的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。 (三 )． “喝 ”音學(xué)習(xí) h 的音。 （ 2）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。 教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和 執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。 （ 3） 教師范寫 “g”：第一筆是什么？ C 點(diǎn)什么格？ 教師寫；第二筆是 什么？占什么格？ 教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。 3．書寫字母 “g” （ 1）認(rèn)識基本筆畫 “豎左彎 ”。 （ 4）開火車讀， 教師注意糾正不正確的讀音。 （ 3） 教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時