【正文】 示例：看到游魚戲水的歡快場面，柳宗元的內(nèi)心是快樂的，
。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 (5)柳宗元在給朋友的信中曾經(jīng)寫道：“時到幽樹好石，暫得一笑，已復不樂。 (4)本文語言精練，卻極好地突出了景物的特點，請以“斗折蛇行”為例作簡要分析。 示例：“伐竹取道”“寂寥無人”“凄神寒骨” ，均說明環(huán)境過于清冷，荒蕪無人跡。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 (3)柳宗元在文章最后，用一“過”字來形容環(huán)境清冷的程度，請在文中找出一處原句來證明。似與游者相樂”寫出了景物什么特點，在文中又有何作用。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊，使人不知道溪水的源頭在哪里。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 譯文：感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。好像在與游客玩樂。似與游者相樂。 今義：到、往。 ☆ 古今異義 乃記之而 去．。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 11．小石潭記 ☆ 文學常識 柳宗元 ， 唐代文學家、思想家 ， 本文是《永州八記》中的第四篇。表現(xiàn)手法：襯托、類比、托物言志。 譯文：沒有 (嘈雜的 )音樂擾亂耳朵，沒有 (成堆的 )公文勞累身心。 譯文：交往的都是博學的人，往來的沒有平民。 譯文：苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。 譯文：這是簡陋的屋子，只是我 (住屋的人 )的品德好 (就不感到簡陋了 )。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 10．陋室銘 ☆ 文學常識 劉禹錫 ， 字夢得 ， 唐代詩人 ， 哲學家。食馬者不知其能千里而食也。 譯文：難道真的沒有千里馬嗎？其實是他們不識得千里馬啊。 譯文：吃不飽，力氣不充足，千里馬的才能就不能表現(xiàn)出來。唐代 “ 古文運動 ” 的倡導者 ，“ 唐宋八大家 ” 之首 ， 與柳宗元并稱 “ 韓柳 ” ， 有 “ 文章巨公 ” 和 “ 百代文宗 ” 之名 ， 著有《昌黎先生集》《外集》十卷等。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 9．馬說 ☆ 文學常識 韓愈 ， 字退之 ， 世稱韓昌黎。三峽工程必將帶來巨大的環(huán)境問題與社會問題。三峽工程目前是世界上最大的水電站，它給國家?guī)砹司薮蟮慕?jīng)濟利益；它使長江航道更為暢通；為經(jīng)濟的發(fā)展提供了便利，它有著豐富的旅游資源。(能抓住三峽山水的特點來談，意思對即可 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 (4)有學者認為，三峽工程改變了原來的生態(tài)，目前看似有利的事物將來未必有利，你認為呢？請談談你的看法。寫山突出了山連綿不斷、遮天蔽日的特點。 (2)文章結(jié)尾引用漁者的歌詞，有什么作用？ 示例：一方面，襯托三峽秋景“晴初霜旦”之時“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛；另一方面，又暗示三峽山高、嶺連、峽長的特點，與前文照應。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 內(nèi)容理解 (1)課文為什么先寫山后寫水？四個季節(jié)為什么先寫夏后寫春、冬、秋？春、冬為何放在一起寫？ 示例：寫山的特點為寫水作鋪墊，山高水低落差大，水流自然急。 (3)春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。 (2)雖乘奔御風，不以疾也。 ☆ 通假字 略無 闕．處 ( “ 闕 ” 通 “ 缺 ” ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 重點詞語 ( 1 ) 自．三峽七百里中 ( 在 ) ( 2 ) 至于夏水 襄．陵 ( 上 ) ( 3 ) 飛 漱．其間 ( 這里是沖刷的意思 ) ( 4 ) 沿溯． ．阻絕 ( 沿 ， 順流而下；溯 ， 逆流而上 ) ( 5 ) 清榮峻茂． ． ． ．( 水清 ， 樹榮 ， 山高 ， 草盛 ) ( 6 ) 良．多趣味 ( 實在 ， 很 ) ( 7 ) 屬引． ．凄異 ( 屬 ， 連接；引 ， 延長 ) ( 8 ) 哀轉(zhuǎn)久 絕．( 消失 ) ( 9 ) 雖乘 奔．御風 ， 不以疾也 ( 飛奔的馬 ) ( 10 ) 則素 湍．綠潭 ， 回清倒影 ( 急流 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ ?？甲g句 (1)自非亭午夜分，不見曦月。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 8．三峽 ☆ 文學常識 酈道元 ， 北魏著名地理學家、散文家。同時增加文章的神秘色彩。 (2)為什么此中人語云“不足為外人道也”？ 示例：因為他們害怕世人知道這個地方后，擾亂、破壞他們和平安寧的生活，也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。 譯文：已經(jīng)出來，找到他的船，就順著舊路 (返回 )，到處做上記號。 譯文：他們自己說先世為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，率領妻子兒女鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。 譯文：問現(xiàn)在是什么朝代了，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉兩朝了。 ☆ 詞類活用 ( 1 ) 形容詞用作動詞 復前行 ， 欲 窮．其林 ( 窮盡 ) ( 2 ) 名詞用作動詞 處處 志．之 ( 做標記 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 一詞多義 為： ① 武陵人捕魚 為．業(yè) ( 作為 ) ② 不足 為．外人道也 ( 對、向 ) 志： ① 尋向所 志．( 記號、標記 ) ② 處處 志．之 ( 做標記 ) 尋： ① 尋．向所志 ( 尋找 ) ② 尋．病終 ( 隨即 ， 不久 ) 舍： ① 便 舍．船 ( 離開 ) ② 屋 舍．儼然 ( 房屋 ) 乃： ① 見漁人 ， 乃．大驚 ( 于是 ， 就 ) ② 乃．不知有漢 ( 竟然 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 具： ① 具．答之 ( 全 ， 都 ) ② 此人一一為 具．言所聞 ( 詳細地 ) ☆ 重點詞語 ( 1 ) 欲 窮．其林 ( 窮 盡 ) ( 2 ) 悉．如外人 ( 全部 ， 完全 ) ( 3 ) 并．怡然自樂 ( 一起 ) ( 4 ) 咸．來問訊 ( 都 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 成語 世外桃源、豁然開朗、無人問津、落英繽紛、雞犬相聞、黃發(fā)垂髫。 古義：渡口。 今義：延長、延伸。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ( 7 ) 余人各復 延．至其家。 古義：與人世隔絕的地方。 今義：這樣。 ( 5 ) 說 如此． ．。 古義：不要說 ， ( 更 ) 不必說。 今義：男子的配偶。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ( 3 ) 率 妻子． ．邑人來此絕境。 古義：交錯相通。 今義：食物味道好。 ☆ 通假字 便 要．還家 ， 設酒殺雞作食 (“ 要 ” 通 “ 邀 ” ， 邀請 ) ☆ 古今異義 (1) 芳草 鮮美． ．。諸葛亮決定輔佐劉禪，“興復漢室，還于舊都”。 (7)諸葛亮在文中回顧了先帝對他的哪些“殊遇”？請聯(lián)系全文，用自己的話說說他是怎么報答先帝的。”仔細揣摩這句話，說說諸葛亮的“涕零”包含了他怎樣復雜的心理?；仡櫟囊鈭D是借古鑒今，希望后主劉禪能“親賢臣，遠小人”。④積極籌備北伐，為興復漢室、還于舊都作準備。 (或 ：推薦人才。 (或：提岀廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞三項建議。 (3)諸葛亮“遂許先帝以驅(qū)馳”的原因是什么？ (用原文回答 ) 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激。 (2)結(jié)合課文，用自己的話具體說說諸葛亮選用人才的標準是什么。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 內(nèi)容理解 (1)諸葛亮針對自己對后主的三點擔心，建議劉禪怎樣做才能興復漢室？變式問：作者認為怎樣才能“親賢臣，遠小人”？請用自己的話簡要概括。 (5)今當遠離，臨表涕零，不知所言。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 (4)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 (3)奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 (2)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。 —— 劉備 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ ?？甲g句 (1)陟罰臧否，不宜異同。 —— 諸葛亮 (2)親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。 ☆ 詞類活用 (1) 名詞用作動詞 以 光．先帝遺德 ( 發(fā)揚光大 ) (2) 形容詞用作動詞 恢弘． ．志士之氣 ( 發(fā)揚擴大 ) 親．賢臣 ( 親近 ) 遠．小人 ( 疏遠 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 (3) 形容詞用作名詞 此皆 良實． ．( 善良誠實的人 ) 則責攸之、祎、允等之 慢．( 怠慢 ， 疏忽 ) ☆ 一詞多義 遺： ① 以 遺．陛下 ( 給予 ) ② 先帝 遺．詔 ( 遺留 ) 效： ① 恐托付不 效．( 見效 ， 完成 ) ② 討賊興復之 效．( 任務 ) 所以： ① 此臣 所以． ．報先帝而忠陛下之職分也 ( 用來 ) ② 此先漢 所以． ．興隆也 ( ?? 的原因 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 以： ① 寄臣 以．大事 ( 把 ) ② 遂許先帝 以．驅(qū)馳 ( 替 ) ③ 先帝不 以．臣卑鄙 ( 因為 ) ④ 以．光先帝遺德 ( 用來 ) ⑤ 以．塞忠諫之路也 ( 以致 ) ☆ 重點詞語 (1) 引喻失 義．( 適宜、恰當 ) (2) 陟罰 臧否． ．( 善惡 ) (3) 論．其刑賞 ( 判定 ) (4) 以 彰．其 咎．( 彰 ， 表明、顯揚；咎 ， 過錯 ) (5) 臨表 涕零． ．( 流 淚。 古義：這里是 “ 時 ” 的意思。 今義：鼻涕。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 (5) 臨表 涕．零。 古義：感動奮發(fā)。 今義：品質(zhì)、言行惡劣。 (3) 先帝不以臣 卑鄙． ．。 古義：痛心遺憾。 今義：店鋪等開業(yè)。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 古今異義 (1) 誠宜 開張． ．圣聽。 表是古代奏 議 的一 種 ， 用于向君王 陳 述作者的 請 求和愿望。⑥觀察事物要深入細致，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。④對人對己都要實事求是。②作為群眾，提建議要講究方式方法，既不冒犯對方，又要保護自己的尊嚴不受侵犯。我們今天的人際交往可借鑒這種做法。 譯文：一年之后，即便想要說，也沒有可以進諫的了。 譯文：從這樣的情形來看，大王您受蒙蔽很深了。 今義：方位詞或用于數(shù)詞后表概數(shù)。 ( 5 ) 宮婦 左右． ．莫不私王。 古義：偏愛。 今義：誹謗嘲諷 ， 背地里說人壞話。 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ( 3 ) 能 謗譏． ．于市朝。 古義：指責。 今義：地區(qū)。 ☆ 通假字 孰．視之 (“ 孰 ” 通 “ 熟 ” ， 仔細 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 詞類活用 ① 名詞作狀語 朝．服衣冠 ( 在早晨 ) 暮．寢而思之 ( 在晚上 ) 能 面．刺寡人之過者 ( 當面 ) ② 形容詞的意動用法 吾妻之 美．我者 ， 私我也 ( 認為 ?? 美 ) ③ 動詞的使動用法 聞．寡人之耳者 ( 使 ?? 聽到 ) 中小學課件 附錄二 ┃ 16篇文言文梳理 ☆ 一詞多義 朝： ① 皆 朝．于齊 ( 朝拜 ) ② 朝．服衣冠 ( 在早晨 ) ③ 于是入 朝．見威王 ( 朝廷 ) ☆ 古今異義 (1) 今齊 地方． ．千里。本文是一篇記敘戰(zhàn)爭的短文，但重點不是記敘戰(zhàn)爭的經(jīng)過，而是著重寫曹劌的“論戰(zhàn)”，凡是與表現(xiàn)主題無關緊要的枝節(jié)就盡量省略。 示例：本文以曹