【正文】 （ 5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝。 預(yù)習(xí) 教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如 : do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說 Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。 四、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）教師放歌曲“ What are you doing ”的錄音。準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。 難點(diǎn)是：動(dòng)詞短語 ing形式的讀音。 學(xué)唱歌曲“ What are you doing ?”。 能運(yùn)用句子“ What are you doing ? I am doing the dishes/… ”詢問別人正在做什么并作答。 （ 2）學(xué)生復(fù)習(xí)第三單元內(nèi)容并朗讀課文給家長(zhǎng)聽。 Listen and number 教師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看圖并根據(jù)在錄音中 出現(xiàn)的前后順序?yàn)榫渥訕?biāo)出序號(hào)。 Let’s find out 2 （ 1）教師接著學(xué)生的話題，如： Eindtein’s birthday is in March . 繼續(xù)說： March is in spring . so Einstein’s birthday is in spring . 自然過度到月份與四季的聯(lián)系。學(xué)生看圖說出各月份并一起拼讀其縮寫形式。 四、教學(xué)步驟、 熱身 師生同唱歌曲 : When Is Your Birthday ? 預(yù)習(xí) Let’s chant （ 1）教師播放該部分的歌謠，學(xué)生聽一遍后跟唱。 教師課前依照 Let’s find out 2的配圖畫好春、夏、秋、冬四個(gè)方框。 二、教學(xué)重 、難點(diǎn)分析、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。 能夠吟唱 Let’s chant 部分的餓歌謠。、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型： When is …’s birthday / Children’s Day ? It’s in June . 等。 （ 2）學(xué)生朗讀 Read and answer 部分的短文。 （ 4）學(xué)生演講過程中如果說出有創(chuàng)意的句子，教師及時(shí)寫在黑板上，供學(xué)生在短文寫作時(shí)選用。 （ 3）結(jié)合板書和掛圖，學(xué)生模仿短文對(duì)我們的四季特征進(jìn)行描述。 Read and anser （ 1）教師表述說： Season in our country are different from those in Canada. What are they like in Canda ? Let’s have a look . 師生就掛圖的畫面進(jìn)行描述，如： In summer , the weather is very hot , We can swim in summer. The flowers grow in spring . 等 （ 2）教師朗讀短文，學(xué)生仔細(xì)聽并努力記憶，然后回答教師提出的問題。 （ 4）學(xué)生完成表格后，教師對(duì)全班學(xué)生的 favourite season 進(jìn)行調(diào)查，并記錄人數(shù)。 （ 2）教師提問： Hello , boys and girls . What’s your favourite season ? 請(qǐng)幾名學(xué)生回答并說出原因。 預(yù)習(xí) 教師出示有關(guān)春季的圖片，學(xué)生觀看后師生展開對(duì)話。 （ 2）教師放第二單元 Let’s chant 部分的歌謠，全班吟唱。 小獎(jiǎng)品。 學(xué)生就自己最喜歡的季節(jié)準(zhǔn)備一段演說稿，可同時(shí)準(zhǔn)備輔助演講的物品。 難點(diǎn)：仿照 Read and anser 中的語篇寫作小短文。 能夠在 Write and say 部分用英語表達(dá)最喜歡的季節(jié)及在該季節(jié)的著裝、進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的天氣特征等內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)與要求 綜合復(fù)習(xí)第二單元關(guān)于四季特征及相應(yīng)活動(dòng)的語言知識(shí)。 鞏固和延伸 （ 1）學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)中的配套練習(xí)。 （ 3）教師出示本部分兩張表格的掛圖，示范一兩次后請(qǐng)學(xué)生分別扮演 Zhang Peng 和 Amy 進(jìn)行 Pair work 。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語下面。學(xué)生每猜出一個(gè)，教師即于學(xué)生一起拼讀該短語，并板書在黑板上。 預(yù)習(xí) （ 1）教師放四年級(jí)下冊(cè)第二單元 A部分 Let’s do 的錄音，師生一起做 TPR 活動(dòng)。 準(zhǔn)備本課時(shí)的錄音帶。 教師準(zhǔn)備第一單元的動(dòng)詞短語卡片。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)與難點(diǎn)是綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對(duì)一天中的活動(dòng)進(jìn)行有條理地表達(dá)。 填寫或制作作息時(shí)間表。 （ 2）學(xué)生聽 Read and write 部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“ Bingo!”的情況下即可停止或重新開始。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師說： Now I am sending the ecard to sending an ecard，學(xué)生跟讀。 （ 3）教師給黑板上的 birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說： Look, the card is in the puter! Oh, it’s an ecard! 板書 an ecard（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋）。教師提問： What am I drawing ？學(xué)生回答： A birthday ：Yes, you’re right. I am making a bithday card. 學(xué)生跟讀這個(gè)句子。 新課呈現(xiàn) Read and write （ 1）教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上 Happy birthday。 教師也可出示日歷卡問學(xué)生： What’s the date?（板書該句，全班拼讀 date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“ It’s June 9th.”等。 三、教學(xué)步驟： 熱身： 全班吟唱學(xué)生用書第 26 頁 Let’s chant部分的歌謠，說、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子： What’s the date ? June 9th.”和“ Is her birthday in June ? Yes. 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是 Read and write 部分的對(duì)話。 能夠就序數(shù)詞進(jìn)行 Bingo 游戲。學(xué)生觀看，了解故事大意。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組 46 人，每人擔(dān)任 23 個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。 （ 3）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。 師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問答。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問： What’s the date ? 板書該句，師生一起朗讀。 教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom . 教師說： Oh , it’s Zoom’s birthday . What’s the date ? 教師教學(xué)句子： Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問答。 Let’s talk （ 1）教師放歌曲“ Happy Birthday to You”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問生日。 能夠完成 Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習(xí)。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it ? 學(xué)生回答 : New Year’s Day . 教師出示 1 月份的月歷表，問學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答： It’s the first day of a year . It’s January 1st. （ 2）教師挑選 20 日之前的日期讓 學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。 （ 4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，教師先給予明確示范，如： January is the first month . It’s on the first floor . 請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到 12 月份。 （ 2）教師出示 April 的卡片提問： What about April ? 教師自己回答： April is the fourth month . It’s on the fourth floor . 學(xué)生齊讀單詞。 預(yù)習(xí) 教 師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問答： Where is our classroom? It’s on the first floor . Where is the TV room ? It’s on the second floor . 教師提問的內(nèi)容由 first floor 和 second floor . 自然過度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞 third . 新課呈現(xiàn) Let’s learn （ 1）教師指著黑板上畫好的 12 層大樓，提問學(xué)生： This is a tall building . It’s very tall . How many floors are there in this building ? 師生一起從 1 數(shù)到 12， 回答： There are 12 floors . 教師將單詞卡片 January 貼在一樓，提問學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： It’s on the first floor . 教師板書 first . 學(xué)生一起朗讀。 能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如： When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th. 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽、說、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法 難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。 第四課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、認(rèn)讀 20 以內(nèi)的序數(shù)詞 。 （ 6）教師出示單詞卡片，如： When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。 When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May . 教師將 Mom 的卡片放在 may 下面?? （ 4）根據(jù)天好的表格師生展開對(duì)話。填寫。 教師依次呈現(xiàn) grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問答并拼讀這些單詞。 三、教學(xué)步驟 熱身 （ 1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“ Father and Mother” （ 2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。并能朗讀 Pronunciation . 部分的例詞。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫句子： When is your birthday ? It’s in May . My birthday is in June . Uncle Bill’s birthday is in June , too . 能夠聽懂、會(huì)說 Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。然后看對(duì)話跟讀錄音。 Let’s talk （ 1）教師出示 A部分 Let’s learn 的掛圖。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。 新課呈現(xiàn) Let’s sing （ 1）“連鎖問答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他 /她說出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他 /她來詢問自己： When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January . 學(xué)生跟讀這句話。 （ 2）教師出示標(biāo)有 12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問： Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ February . 預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn) 行如下對(duì)話 T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It’s in January . T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March .等。 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“ When is your birthday ? ” 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽、說、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too? 難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too?