【正文】 板書設(shè)計 Lesson 4 Again, please. She’ s young. She’ s tall. She has long hair. And she’ s kind He was young His hair was short “Ｗ ere they active in class？” “Ｙ es,they were.” 七 教學(xué)反思 。 先請學(xué)生自己閱讀謎語，然后在小組內(nèi)討論答案。 （ 3 ）教師播放 Let’ s read 部分的錄音，請學(xué)生模仿跟讀。 （ 1 ）教師組織學(xué)生默讀以李明的日記形式呈現(xiàn)的語篇，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，發(fā)現(xiàn)問題， 提示學(xué)生可參考“ notes“來理解文章。 此版塊的功能是通過閱讀幫助學(xué)生鞏固拓展知識，使學(xué)生感知詞匯、語句的 用法，更好地理解和內(nèi)化知識，改善學(xué)生的語感，增加中外文化常識，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。 然后再次播放 錄音，學(xué)生模仿跟讀，找出其他符合此發(fā)音規(guī)律的單詞并朗讀。 Listen and repeat. 部分。 Talk about the above picture 部分 。 五、教學(xué)準備 圖片、單詞卡片、磁帶等 六、教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法 七、教學(xué)設(shè)計 Step1 Warmup: 1．教師快速呈現(xiàn)本單元的單詞卡片，學(xué)生快速讀出單詞，復(fù)習(xí)本單元知識。 四 、教學(xué)要點分析 : （一）教學(xué)重點： 準確掌握句型 Who’ s your favorite teacher？” “ She’ s young. ” She has long hair ． ”“ She was young． ”“ Her hair was short ． ”“Ｗere they active in class？”“ Yes, they were ．并能在真實語境中靈活運用。 （二）能力目標： 能靈活運用一般過去時與他人談?wù)撊宋镆郧暗耐饷布靶愿裉卣鳌? 三、 教學(xué)目標： （一）知識目標： 1. 準確掌握句型 Who’ s your favorite teacher？” “ She’ s young. ”She has long hair ． ”“ She was young． ”“ Her hair was short ． ”“Ｗ ere they active in class？”“ Yes, they were ．能運用本單元所學(xué)語言談?wù)摷懊枋鋈宋铿F(xiàn)在與過去的外貌及性格特征。但他們的英語實際應(yīng)用能力有限，渴望能用英語進行日常交際，在實踐中提高自己的英語水平。 七 Board Design Lesson 3 Were they active in class? “Ｗ ere they active in class？” “Ｙ es, they were.” Lesson 4 Again, please! 課型：復(fù)習(xí)課 一 、教材分析： 《英語》第五冊 Unit1 的主題是 Teachers’ 4 Again please.其語言功能是用一般現(xiàn)在時和一般過去過去時描述人物外貌及性格特征。 ，從報刊或網(wǎng)絡(luò)上搜集一些人物過去與現(xiàn)在的圖片進行對比，就外貌或性格進行提問或描述。 Step 5 Let’ s write: 這一部分給出的單詞 small， young, short, thin 都是描述人物外貌的形容詞，此處要求學(xué)生仿照例句，根據(jù)圖片和句子的需要，將所需單詞填入相應(yīng)位置，書寫應(yīng)正確、規(guī)范。教師提前搜集一些 小動物的圖片，對圖片進行遮蓋，只留下關(guān)鍵詞 animal，并隨著學(xué)生的提問不斷露出動物。 2.. 請學(xué)生看教材 Let’ s talk 部分的內(nèi)容，教師播放錄音或光盤，學(xué)生模仿跟讀后上臺展示，最后兩人一組操練此部分內(nèi)容。 4. 教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中另一個含有 were 的句子 Were they naughty? 教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生跟讀并回答：“ Yes, sometimes.” [設(shè)計意圖 ]：從答案中學(xué)習(xí)新單詞 ,再通過層層遞進的方式引申學(xué)習(xí) 單詞句型 ,通過圖片的遠近、教師的體態(tài)動作等讓學(xué)生自然理解句意，學(xué)習(xí)新知。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生對比掛圖中這些學(xué)生現(xiàn)在和小時候的樣子，說出 They’ re very tall. But they were short then. 教 師板書，將 were 和 then 標紅，引導(dǎo)學(xué)生在語境中體會、理解 were 和 then 的含義。 2. 運用所學(xué)句型自由交流，兩人一組進行問答 Who’ s your favorite teacher? What’ s he/she like? What was he/she like? [設(shè)計 意 圖 ]：通 過 游 戲 ， 營 造 輕 松愉悅的 課 堂氣氛， 復(fù)習(xí) 所學(xué) 語 言， 為 學(xué) 習(xí) 新 課 做好 鋪墊 。 五、 教學(xué)準備 圖片、單詞卡片、磁帶等 六、 教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法 七、 教學(xué)過程： Step 1 Warm up： 1. 教師說出關(guān)于人物性格或 外貌的形容詞，全班學(xué)生一邊重復(fù)教師說的詞，一邊做動作。 2. 能聽懂、會說、認讀單詞： naughty、 smart,句子 : “Ｗ ere they active in class？”“ Yes, they were.”并能靈活運用。 （三）情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，愛戴老師的品質(zhì)。 三 教學(xué)目標 ： （一）知識目標： 1. 能聽懂、會說、認讀并規(guī)范書寫 pupil ， but 并能結(jié)合本單元所學(xué)句型靈活運用。但他們的英語實際應(yīng)用能力有限，渴望能用英語進行日常交際，在實踐中提高自己的英語水平。 板書設(shè)計 Lesson 2 He was young then. He was young then. I was nine then. He was strong. I was short and thin. His hair was black. 七 教學(xué)反思 Lesson 3 Were they active in class? 課型： 新授課 一 教材 分析： 《英語》第五冊 Unit1 的主題是 Teachers’ 2 He was young then.其語言功能是用一般過去時描述人物外貌及性格特征。 Step 5 Summary: 1. What do you