小學(xué)六年級語文教案——月光曲參考教案二(參考版)
2025-08-07 16:12本頁面
【正文】 ） （ 3）回歸全文，歸納中心。） ③指導(dǎo)有感情地朗讀第 10自然段。） ②此時的貝多芬又怎樣情感有了什么變化 （貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把《月光曲》記錄了下來。她仿佛也看到了， 看到了她從來沒有看到過的大海，在月光照耀下波 10 濤洶涌、向岸邊涌過來、涌過來兄妹倆如癡如醉，深深地被美妙的琴聲所吸引、感染，貝多芬曲終人去，他們居然沒有及時發(fā)現(xiàn)。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。他好像面對著大海，月亮正從水天相接處升起來。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。 （ 2）默讀、思考： ①窮兄妹倆完全被音樂陶醉了，想想他們會是什么樣子 （打出幻燈片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，啟發(fā)學(xué)生想象，用一段流利的話把窮兄妹倆陶醉的情形表達(dá)出來。 2．學(xué)習(xí)第二部分第三層。 （ 1）有感情地朗讀最后三個自然段。 3．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦最后三個自然段。） 第三課時 （一）明確目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第二部分第三層。 2．說說貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時感情的變化過程。一 。分別用～～ 。例如，盲姑娘想聽貝多芬演奏的不同語氣，皮鞋匠因買不起入場券的隱隱痛楚，盲姑娘懂事地安慰哥哥以及貝多芬說明來意時誠懇、熱情，盲姑娘聽完一曲后的贊美、驚喜，貝多芬見盲姑娘認(rèn)出自己的深深激動等，都要讀得恰如其分、真實(shí)感人。 ③指導(dǎo)有感情地分角色朗讀第二層。這是皮鞋匠從妹妹的表情中產(chǎn)生的聯(lián)想。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴 聲產(chǎn)生的聯(lián)想。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。 c．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了月光下的大海，月亮正從水天相接的地方升起來。因?yàn)槊┪堇锏囊磺泻透F兄妹倆使貝多芬想到，美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予窮苦的然而愛好音樂的人們，就像清幽的月光灑進(jìn)茅屋一樣，這樣的聯(lián)想，使他按起琴鍵來。 b．貝多芬按起琴鍵來彈的是《月光曲》。月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽，貝多芬
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