習(xí)作1蘇教版國標(biāo)本五下習(xí)作一教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-08-07 16:03本頁面
【正文】 我被這大自然的美景吸引了，陶醉了 【媽媽的話：】 你能始終抓住霧的特點(diǎn)來寫，運(yùn)用擬人手法，突出晨霧的樸素之美。近處的花草樹木只能在靠近的一瞬間，才能看清楚它們的模樣，轉(zhuǎn)身再看時(shí)，它們的背影仿佛進(jìn)入了虛無的仙境之中 隨著太陽的冉冉升起，霧也漸漸消失了。如果說大自然是詩話的源泉，那么晨霧就是大自然的一幅佳作，不是嗎霧每次出現(xiàn)在人們面 8 前，總是用一層蟬翼似的白紗裹著自己的軀體，從不搽胭脂，不描眉，更不會(huì)和百花爭奇斗艷，她獻(xiàn)給人們的是一種樸實(shí)的美。她還很樸素，無論是粗略看，還是仔細(xì)看 ，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木、房屋上。 霧雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，但她卻十分溫柔。晨霧把大地籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒有一點(diǎn)縫隙。要求學(xué)生寫更好） 附一，板書設(shè)計(jì) ： 習(xí)作 二八月 看巧云 7 集中在一起的云 分散的云 魚鱗云 （詳）形狀 變化特點(diǎn) （略）顏色 附二，學(xué)生習(xí)作： 晨霧 直溪中心小學(xué)五（一）班朱瑩婷 起霧了 我欣賞過皚皚的白雪，撫摸過如絲的細(xì)雨，卻很少看到過這樣迷人的晨霧。 3．學(xué)生謄寫。 ②鼓勵(lì)學(xué)生互改、找競爭對(duì)手批改，讓父母寫評(píng)語等方法，讓學(xué)生討論交流，從中獲益。 1．反復(fù)修改，多元品評(píng)。 習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 生根據(jù)自己的調(diào)查表，小組內(nèi)說說課前自己觀察的情況。） 第四板塊：實(shí)戰(zhàn)演練 一、行筆成文、相機(jī)輔導(dǎo)。 （設(shè)計(jì)意圖：在經(jīng)典片段的賞析中，煽動(dòng)學(xué)
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