白楊a、b案教學設計二(參考版)
2024-08-15 15:53本頁面
【正文】 同學們想想，這位當年的爸爸如今的爺爺四十年后可能在沉思什么呢？這位爺爺和兩個小孫孫之間又會有一段怎樣的對話呢？ ：同學們可根據(jù)以上的設想大膽展開想象，完成小練筆作業(yè)《第三次沉思》 7 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《白楊（ A、 B 案）》教學設計二 一、抓住沉思導入新課 今天，我們接著來學習《白楊》這篇課文 （ 2）就在這時，兄妹倆的一番對話打斷了他的沉思 （ 3）不是的，他也在表白著自己的心 （ 4）（ 4）小結(jié)：看來，你們都知道了兄妹倆的三個不知道，那么，你們是不是已經(jīng)明白了爸爸的心到底是什么呢 （ 5）突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是加為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來 。四十多年過去了，如今，在一架西行的波音七四七客機上有不少來自國內(nèi)外的志士仁人，他們正準備奔赴西部邊疆。） 三、想象拓展，布置課后小練筆 ，當年的爸爸如今的爺爺?shù)牡谌纬了肌? （ 4）老師小結(jié)： 爸爸的心首先指的是一種心情，他是懷著崇敬的心情向孩子們介紹白楊；爸爸的心還指的是一種心思，當他深情地向孩子們介紹 6 白楊時他就懷著這份沉甸甸的心思，孩子們不知道，而你們已經(jīng)從孩子們的三個只知道中知道更多的內(nèi)含了；爸爸的心還指的是一種心愿，那就是──（學生回答
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