三年級語文教案——燕子專列(參考版)
2025-08-07 03:30本頁面
【正文】 二、練習有感情地朗讀課文。 提醒：舒不要將予寫成矛；涉的右半部分步不要多寫一點；注意載的筆順。 引導學生觀察發(fā)現生字結構上的特點，如：歐、洲、瑞、舒、殊、驟、涉、踏、救都屬于左右結構，啟、疲、載都屬于半包圍結構。我希望，同學們都能象故事的主人公那樣愛護動物，愛護環(huán)境，更希望這樣的故事不再是新聞！ 第三課時 一、學習生字，指導書寫 出示生字認讀，組詞。知道歌曲中講述的是什么故事嗎（師簡要講述一個姑娘救助丹頂鶴的故事） 5 你還知道這樣的故事嗎請講一講。 四、拓展交流學生生活積累的資料。 動手寫。 學生自主說。人們紛紛給她打電話或寫信，把自己心里話告訴她。 師：燕子專列開走了，燕子平安了，救助燕子的事卻引起了人們的關注。 多么感人的一幕??！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個！人們用愛，用情紡織了多么美好的故事，讓我們再讀課文
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