三年級語文教案——語文園地八教學(xué)設(shè)計(參考版)
2025-08-07 03:22本頁面
【正文】 （這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外的思想，是大語文的教學(xué)觀的體現(xiàn)。（指名試說） 師舉例說明歇后語在具體語言環(huán)境中的運用，如： 學(xué)校才藝展示大賽上，各班的同學(xué)真是八仙過海――各顯神通。 （理解是記憶的基礎(chǔ)，當學(xué)生在熟練地朗讀了了文本之后，再觀察歇后語的形式特點，強化學(xué)生的感性認識，背誦也就水到渠成。為此作出這樣安排：） 觀察歇后語的形式，匯報交流你發(fā)現(xiàn)了什么。自由讀，可以很好感受文本，品味語言，給有不同閱讀特點的同學(xué)提供獨立的空間，小組朗讀具有相互暗示提醒和激勵的作用于對提高記憶有一定的好處；而展示性讀則準確地表現(xiàn)個別同學(xué)朗讀的質(zhì)量和對文本理解的程度，激勵學(xué)生的的競爭意識，培養(yǎng)自信心，真正把課上成新課程標準倡導(dǎo)的三實，即扎實、真實、樸實。 全班齊讀。 小組內(nèi)輪讀，比一比誰讀得好。 學(xué)生自讀歇后語，要求讀準音。 7 (指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞匯積累的方法，鼓勵個性化的學(xué)習(xí)方法，指引學(xué)生走出課堂，走向生活，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。 (以學(xué)生喜歡的比賽方式展開學(xué)習(xí)活動，一方面是對上述成語結(jié)構(gòu)的進一步熟悉，另一方面提示了學(xué)生要重視語言的積累。說得最多者為贏。 (以主體活動的形式，發(fā)揚自主探究的精神，發(fā)現(xiàn)每組成語的結(jié)構(gòu)特點。 B、仔細觀察和思考，說一說每一行詞語有什么特點。 第二課時 日積月累 讀讀記記 （設(shè)計了三組具有競爭性的活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、鞏固規(guī)律、運用規(guī)律，層層深入的主體學(xué)習(xí)方法實現(xiàn)本專題的教學(xué)目的。） 總結(jié)：畫龍點睛告訴我們，在說話或?qū)懽鲿r如在關(guān)鍵的地方加上精辟的語句，就會使內(nèi)容更加生動傳神。那么大家平時在說話或?qū)懽鲿r有沒有點睛的經(jīng)歷學(xué)生小組
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