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小學(xué)六年級語文教案——包身工(參考版)

2024-08-15 00:36本頁面

　　

【正文】這三個說法分別形象地概括了包身工的生 4 活、勞動和受剝削的悲慘遭遇，可激起學(xué)生的同情和義憤，達(dá)到情感教育的目的。機(jī)器 middot?！墩f說舊中國的包身工制度》。為提高學(xué)生興趣，可用乘法來點(diǎn)撥。集中安排，敘議脫節(jié)，結(jié)構(gòu)臃腫，行文呆板；包中安排，主線不清，過程不清，聯(lián)系不緊。一。引用議、借抒情議趨勢（黎明的到來無法抗拒）。一。一。敘中議、直接議發(fā)展（歷史原因、根本原因）。一。darr。一。飲食揭露包身工制度的罪惡蘆柴棒 5:00上工。一。一。先討論《包身工的一天》，讓學(xué)生圍繞以下幾個問題精讀課文： ①包身工的一天，以時間為序，主要寫了哪幾個片斷通過這幾個片斷，從哪幾個方面反映包身工的遭遇 ②作者全

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