小學(xué)五年級語文教案——游園不值教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-08-15 00:32本頁面
【正文】 因?yàn)槲疑钚?，今天的教學(xué)不應(yīng)該僅僅是一種 告訴，今天的課堂也不應(yīng)該只是一個(gè)承載知識的容器，它也必須是一方生發(fā)情感的場域，是一次心靈晤對的機(jī)遇，是一次萌生智慧的喜悅，是一個(gè)快樂有趣的經(jīng)歷！因此我想：享受課堂與享受生命同等重要。學(xué)生在更多次的與古詩的接觸中一定會越來越容易的體悟到詩的意境，接受到情感的熏陶，也會為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)文言文奠定基礎(chǔ)。我在下課前又送給學(xué)生兩首描寫春天的詩。學(xué)生心中的詩是什么樣子的，就大膽的寫成什么樣子吧！感受一次古詩文創(chuàng)作的喜樂，喚起他們對傳統(tǒng)文化的向往。 （ 1）即興創(chuàng)作。今天的教學(xué)中是為學(xué)生今后更深入更多樣的體悟埋下一粒種子，種下一個(gè)根。那種凌空而上的升華，并不附合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍樾蜗聦W(xué)生的認(rèn)知狀態(tài)。我放棄以往的教學(xué)中對春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。詩人在贊美春天。 5 隨后的朗讀，參賽學(xué)生極為認(rèn)真、投入地讀出了詩情詩韻，有的還要求配上音樂， 課堂上不時(shí)爆發(fā)出陣陣掌聲。學(xué)生們隨即投入了熱烈的討論，情緒又高漲了起來。（許多學(xué)生表示不滿，認(rèn)為這并不代表本組朗讀的最高水平，情緒有些低落。 讀誦以小組競賽的方式進(jìn)行。我再進(jìn)一步的驅(qū)遣想象，小院中會是一種什么情形呢？學(xué)習(xí)又是一番奇思妙想。同學(xué)們加上想象，你的語言會比詩還美呢？再來說說這句詩的意思，學(xué)生的表述一下子生動了許多。躍出墻來，急著留住詩人，想安慰他掃興的心情。我便以此為契機(jī)，
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