小學五年級語文教案——滴水穿石的啟示第二課時教學設計(參考版)
2025-08-07 00:32本頁面
【正文】 在教學過程中，我怎么講都覺得別扭，但還是講了，頗有畫蛇添足的味道。 三、對教材不敢大膽取舍，囿于教材。 二、對三個名人事例的理解不夠。這些完全出乎我的意料之外，好不容易才生拉硬扯地把他們 的思路拉回來（拉回我的教案）。教學這部分時，我的目的在于教學生通過抓關鍵詞理解內容，因此做了一個示范，談了自己對接連不斷的理解。遵循這一點，我在教學過程中增加了小小交流會這一內容，學生在課外通過廣泛的搜集，獲取了資料，加上仿照課文改編這一形式，使他們對課文的理解有了更深的體會。 盡量注重教學資源的拓展延伸。新課程標準提倡對話式學習方式，目標就是老師和學生能達到心靈的溝通。在教學中我 6 力求體現(xiàn)這點，比如對持之以恒這一詞語的理解；比如通過朗讀來加強對三個名人事例的理解；比如對滴水穿石啟示的出示等等?？梢哉f，課件的輔助教學的確提高了學生的學習效率，改善學生的 學習效果， 盡量做到訓練和感悟并舉。一 。遵循這一原則，我在本課的教學中采用了多媒體輔助教學，這樣的教學設計在教學過程中的優(yōu)點是十分明顯的，比如在理解持之以恒這個詞語的含義時，課件設計了水滴從巖石上方不停地往下滴的鏡頭，配上滴水的聲音，輔于教師聲情并茂的朗誦，持續(xù)一分鐘后 。在備這節(jié)課的過程中，我竭力想在我的教學中體現(xiàn)以下思想： 盡量做到信息技術與學科有機整合。 采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。 這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內滴水穿石情景后心跡的真實流露，也可以說是一段名言，我們要好好品讀。
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