北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案中華民族的最強(qiáng)音教學(xué)設(shè)計(jì)之二(參考版)
2024-08-15 00:25本頁面
【正文】 因此，教師讓學(xué)生課前搜集整理了很多與國(guó)歌有關(guān)的資料，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)與課外知識(shí)在頭腦中有機(jī)整合，深刻領(lǐng)悟了文本內(nèi)容。 學(xué)情出發(fā)，重視課內(nèi)與課外知識(shí)的整合。教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生為主體，將探究發(fā)現(xiàn)的閱讀主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。本節(jié)課中，教師努力創(chuàng)設(shè)和諧自主交流的學(xué)習(xí)氛圍，從尊重學(xué)生的個(gè)性化理解感受出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，走進(jìn)文本，解疑釋惑，逐步領(lǐng)悟中華民族最強(qiáng)音的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。 。 ，配樂齊唱國(guó)歌，再次感受中華民族最強(qiáng)音。 。 (四 )品味賞讀，背誦積累 ，讀給大家聽，并談?wù)勛x后的體會(huì)。 6 、定為國(guó)歌的故事，學(xué)生講有關(guān)資料。 ②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文認(rèn)識(shí)周總理、徐悲鴻、梁思成等對(duì)國(guó)歌的深厚感情，通過談周圍的人對(duì)國(guó)歌的感情，感悟我們整個(gè)中華民族、每一個(gè)中國(guó)人對(duì)國(guó)歌所特有的情感，激發(fā)學(xué)生熱 愛國(guó)歌、熱愛祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗的感情。 警鐘長(zhǎng)鳴是什么意思？事實(shí)證明它起到警鐘長(zhǎng)鳴的作用了嗎？ ③引讀最后一段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)定為國(guó)歌的現(xiàn)實(shí)意義。 教師相機(jī)板書：催人奮進(jìn) （ 2）從國(guó)歌的傳唱中體會(huì) ①自由讀第四、五自然
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