冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案古詩(shī)三首(參考版)
2025-08-07 00:23本頁(yè)面
【正文】 11 內(nèi)容總結(jié) （ 1）冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案古詩(shī)三首 教材分析： 《牧童》《稚子弄冰》《湖上雜詩(shī)》三首古詩(shī)詞，描寫(xiě)的是古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性 （ 2） 、流利、有感情的朗讀，并背誦課文 （ 3）二、初讀、悟童趣 （ 4）） （學(xué)生自由讀詩(shī)） 單獨(dú)為大家朗讀這兩首詩(shī) （ 5）（學(xué)生自由讀，個(gè)別讀） 2．《稚子弄冰》的童趣形象 （ 6）楊萬(wàn)里不止是以旁觀的態(tài)度描寫(xiě)兒童，他甚至和兒童一塊兒玩耍、做游戲 。 理童趣：學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)以致用，及授之以魚(yú)，更要授之以漁。此時(shí)學(xué)生迫不及待，躍躍欲試，此時(shí)適時(shí)讓學(xué)生的感情表現(xiàn)出來(lái)。此舉作為再現(xiàn)美景，營(yíng)造身臨其境之感。老師了解學(xué)生自學(xué)后整體感知的情況，根據(jù)學(xué)情對(duì)教案做調(diào)整，繼而展開(kāi)針對(duì)性的指導(dǎo)。 學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)上網(wǎng)、打印圖片文字，收聽(tīng)音樂(lè)，觀看圖像；教師則做成課件。 3．選擇相同的為一組，分別交流、評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)修改。如果這個(gè)鏡頭再放大一點(diǎn)，電影里的人物動(dòng)起來(lái)，這部電影有了聲音，有了色彩，那該多好??！很多反映歷史的電視電影，其實(shí)是幾句話就能寫(xiě)完的事，可經(jīng)過(guò)現(xiàn)代人的想象復(fù)原，就成了充滿生活氣息有聲有色的故事。 同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)人的筆觸，我們對(duì)千年之前的兒童的生活有 了一些了解。 請(qǐng)同學(xué)們把這種渴盼、惆悵的心情讀出來(lái)吧。一路上游人來(lái)往不絕，都說(shuō)想做神仙，只有自己心境不同，一點(diǎn)也不羨慕神仙，只羨慕那些年輕的少年。 （出示學(xué)生童年照片） 所以我們都不想長(zhǎng)大，所以又一位老人發(fā)出不羨神仙羨少年的慨嘆，他是誰(shuí)呢我們將在下節(jié)課與他相會(huì)。敲成玉罄穿林響，忽作玻璃碎地聲。（葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》） 冬天，可以玩冰雪。蕭蕭榕葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。（高鼎《村居》） 夏天，還可以去田野放牧。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。） 四、拓展，延童趣。 （生自由讀，指名
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