語文版八上世紀(jì)之交的科學(xué)隨想ppt課件之二(參考版)
2024-11-23 03:12本頁面
【正文】 4． 遞進(jìn) ， 強(qiáng)調(diào)美國糧食產(chǎn)量之高 ， 突出 “ 工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 ” 。 2． 舉例子 、 列數(shù)字 、 作比較；具體分析見結(jié)構(gòu)分析 “ 第 4段 ” 。 3． 文中加粗的 “ 只 ” 起到了什么樣的表達(dá)效果 ？ _4． “ 不僅 …… 還 ” 提示最后一句話是 _____________關(guān)系的復(fù)句 ， 它起到 _______________的作用 。 我可以隨便舉個(gè)例子：一百年以前 ， 世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的 80％ 以上；今天 ， 美國的農(nóng)業(yè)人口 ， 只占全國人口的 1％ ～ 2％ ， 可是他們生產(chǎn)出來的糧食 ， 不僅可以供全美國人食用 ， 還可以出口到世界各地去 。 為什么在這兩百多年間能夠產(chǎn)生這么多的新事物呢 ？ 歸根到底 ， 很簡單 ， 是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 。 1． 舉例子 、 列數(shù)字 、 作比較 ?！瓣P(guān)聯(lián)”是指事物相互之間發(fā)生牽連和影響。 因?yàn)?“ 近 ” 和 “ 接近 ” 都是表示約數(shù)的詞 ， 使所列的數(shù)字更具準(zhǔn)確性 。 ___________________________________________________________________________ 2． 這兩百年尤其是近一百年 、 五十年來 ， 世界是由三個(gè)相互 關(guān)聯(lián) 的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的 。 （ 三 ） 不要局限于附文中所談的“ 經(jīng)費(fèi) ” 和 “ 傳統(tǒng) ” 問題 ， 一定要結(jié)合實(shí)際 ， 抓 “ 關(guān)鍵 ” 來談 。 （ 二 ） 差異在于這兩種教育哲學(xué)在夠鼓勵(lì)創(chuàng)新方面對不同的學(xué)生產(chǎn)生的效應(yīng)是不同的 。 但根據(jù)我國在教育哲學(xué)上的特點(diǎn) ，和我國迎接世界挑戰(zhàn)的需要 ， 我國尤其需要?jiǎng)?chuàng)新意識 。 2． 文中的觀點(diǎn)是： “ 科 ” 和 “ 技 ” 哪一個(gè)更重要一些 ， 沒有一個(gè)簡單的回答 。 具體而言就是科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè) ， 工業(yè)則帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì) ， 而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又促進(jìn)了科技的發(fā)展 。 3． 語言平和 、 親切 。 寫作特點(diǎn)： 1． 思路清晰 ， 過渡自然 。 這句話 ， 說明了中美兩國在教育哲學(xué)上的異同點(diǎn) 。 所以在 “ 科 ” 和 “ 技 ” 之間 ， 他更注重前者 。 所以在 “ 科 ” 和 “ 技 ” 之間 ，他更注重后者 。 這句話是對上一段的例子總結(jié) 。 這種信心來自于前文作者充分地說明和論證 。 第三方面講 “ 科學(xué) 、 工業(yè) 、 經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會(huì)持續(xù)下去 ” ， 和第 6段的內(nèi)容相呼應(yīng) 。 第一方面講 “ 更新的事物將會(huì)層出不窮 ” ， 補(bǔ)充說明即使是 “ 一些今天不容易想到的東西 ” 也會(huì)出現(xiàn) ， 可見新事物的出現(xiàn)是沒有限度的 。 這句話從三個(gè)方面闡明了作者提出的結(jié)論 。 3．我們現(xiàn)在可以得出的結(jié)論是：更新的事物將會(huì)層出不窮，一些今天不容易夢想到的東西不久將會(huì)變成事實(shí)；人類的生產(chǎn)力將會(huì)大大提高，自然科學(xué)將會(huì)更蓬勃地發(fā)展；科學(xué)、工業(yè)、經(jīng)濟(jì)的連鎖發(fā)展將會(huì)持續(xù)下去。 這句話可分為兩部分 ， 冒號之前的部分提出了一個(gè)觀點(diǎn) “ 這兩百年尤其是近一百年 、 五十年來 ，世界是由三個(gè)相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著前進(jìn)的 ” ；冒號之后的部分 ， 具體解釋這三個(gè)環(huán)節(jié)之間相互關(guān)聯(lián)的關(guān)系 。 這種設(shè)問的形式既起到了自然過渡的作用 ，又使文章顯得很親切 ， 能激發(fā)讀者的閱讀興趣 。 自問自答 。 第 17段 ， 得出結(jié)論：由于中美兩國教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上存在差異 ， 所以對于不同對象的學(xué)生 ， 應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同 ， 區(qū)別對待 。也可以成才，而且成才后可以跟比他聰明的人競爭 美國學(xué)生學(xué)習(xí)方式： 跳躍式學(xué)習(xí)，有較大的自由度，可以自己發(fā)展出很多東西。 美國教育哲學(xué)、中國教育哲學(xué)相同點(diǎn)：都能鼓勵(lì)創(chuàng)新 不同點(diǎn)：適應(yīng)對象及效果 美國教育方式：對學(xué)習(xí)成績排在前面 30％～ 40％的學(xué)生是有益的。 第 15段，分析問題。 第二層 （ 第 14～ 17段 ） ， 分析說明中 、 美教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的差異 。 第 13段，得出結(jié)論，對“科”和“技”孰輕孰重沒有一個(gè)簡單的答案。 第 12段 ， 由上段的例子得出結(jié)論：由于著眼點(diǎn)不同 、 價(jià)值觀不同 ，對 “ 科 ” 和 “ 技 ” 重視 、 關(guān)注程度也不同 。 第 10段 ， 用 “ 在這種情況下 ” 承接上文 ， 由新事物的層出不窮和科學(xué) 、 工業(yè) 、
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