八年級語文上冊第五單元第20課世紀(jì)之交的科學(xué)隨想課件新版語文版(參考版)
2025-06-24 03:27本頁面
【正文】 ③中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么？（都能鼓勵創(chuàng)新） ④就適應(yīng)對象而言，中美教育各適合哪一部分學(xué)生？ ⑤就學(xué)習(xí)方式而言，中美教育有何不同？ （中國教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練，美國是跳躍式學(xué)習(xí)） 閱讀附文，加深認(rèn)識 結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績，你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式，應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。 科技 ↗ ↘ 經(jīng)濟(jì) ← 工業(yè) ⒌閱讀課文第 15段，完成下列問題。）科技 ↗↘ 經(jīng)濟(jì) ← 工業(yè) ⒋文中第 6段作者指出，世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動前進(jìn)的，用“ → 、 ← ”表示出三者的關(guān)系。 四、課堂練習(xí) ⒈用文中的一句話來回答作者認(rèn)為兩百多年來產(chǎn)生許多新事物的原因。 3． “ 只 ” ， 強(qiáng)調(diào)了美國農(nóng)業(yè)人口占全國人口的比率之低 ， 并和下文他們糧食產(chǎn)量之高形成更為鮮明的對比 ， 突出 “ 工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 ” 。 1． 設(shè)問 兩百年來產(chǎn)生這么多新事物的原因在于工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 。 1． 選段以 _ 的修辭手法提出了說明的重點(diǎn) ____ 2． 為了闡釋清楚說明重點(diǎn) ， 作者采用了什么說明方法 ，具體分析這些說明方法的作用 。 這個變化是一件非常驚人的事情 。 2． 有力地說明了 “ 工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 ” 。三個環(huán)節(jié)是科學(xué)、工業(yè)和經(jīng) 指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法 ， 并分析它的作用 我可以隨便舉個例子：一百年以前 ， 世界的農(nóng)業(yè)人口占人口總數(shù)的 80％ 以上；今天 ， 美國的農(nóng)業(yè)人口 ， 只占全國人口的 1％ ～ 2％ ，可是他們生產(chǎn)出來的糧食 ， 不僅可以供全美國人食用 ， 還可以出口到世界各地去 。 2．不能。 ___________________________________________________________________________ 1． 不能 。 下列各句中加粗的字 、 詞能否去掉 ， 為什么 ？ 1． 《 財(cái)富 》 雜志說 ， 近 30年來新成立的科技公司的總資產(chǎn) ，已經(jīng) 接近 1萬億美元 ， 而這個增長速度還在與日俱增 。 具體內(nèi)容見 “ 結(jié)構(gòu)分析 ” 第 15段表格 。 而 “ 科 ” 和 “ 技 ” 應(yīng)是互為因果相輔相成的關(guān)系 。 需要因時因地因人而定 。 這三個相互關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著新生事物層出不窮 ， 整個世界不斷發(fā)展 。 課后練習(xí)： （ 一 ） 1． 工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 。 2． 以問的形式提示觀點(diǎn) ，引起下文 。 從 “ 都能夠 ” 上可以看出相同點(diǎn)在于 “ 鼓勵創(chuàng)新 ” ， 從 “ 不過 ” 可見 ， 下面將要敘述的是相反方面的內(nèi)容 ， 即不同點(diǎn) “ 對不同類型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的 ” 。 我認(rèn)為 ， 這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng)新 ， 不過它們各自對不同類型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的 。 愛因斯坦 ， 是一個理論物理學(xué)家 ， 他更注重科學(xué)理論的思考研究 。 愛迪生 ， 作為一個發(fā)明家 ， 他更注重創(chuàng)造發(fā)明在實(shí)際生活中的運(yùn)用 。 這個故事要描述的是愛迪生和愛因斯坦這兩個人 ， 他們的著眼點(diǎn)不一樣 ， 價值觀不一樣 ，所以會發(fā)生剛才那個故事 。 同時 ， 在提出結(jié)論時 ， 作者都用到了 “ 將會 ” ， 說明這些結(jié)論是對未來的一種展望 、 推斷 ， 但這種展望和推斷不是沒有根據(jù)的 ， 作者又用了 “ 自信 ” 一詞 ， 表明自己對這些結(jié)論充滿了信心 。 第二方面講生產(chǎn)力和自然科學(xué)將會大大的提高和發(fā)展 ， 和第 3～第 5段說明的內(nèi)容相呼應(yīng) 。 每一個方面用分號分開 。我想這些都是我們今天可以很自信地講的話 。 用圖來表示就是： 三者之間的關(guān)系是本段闡釋的一個重點(diǎn) 。 2． 所以 ， 我們可以想一想 ， 這兩百年尤其是近一百年 、 五十年來 ， 世界是由三個互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動著前進(jìn)的：科學(xué)帶動了工業(yè) ， 工業(yè)則帶動了經(jīng)濟(jì) ， 而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來又促進(jìn)了科技的發(fā)展 。 問 ， 承上啟下；答 ， 表明要說明的觀點(diǎn) 。 第二部分（ ） 分析世界現(xiàn)狀，指出中美 科技、教育差異，鼓勵創(chuàng) 新個別 第一層（ ）新發(fā)明、新事物層出不淺 第二層（ ）新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因 第一層（ ）科和技的關(guān)系 第二層（ ）中美教育哲學(xué)的異同 1． 為什么在這兩百多年間能產(chǎn)生這么多的新事物呢 ？ 歸根到底 ， 很簡單 ， 是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類的生產(chǎn)力 。 第 17段 ， 得出結(jié)論：由于中美兩國教育哲學(xué)在鼓勵創(chuàng)新上存在差異 ， 所以對于不同對象的學(xué)生 ， 應(yīng)根據(jù)受教育背景的不同 ， 區(qū)別對待 。也可以成才，而且成才后可以跟比他
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