思想品德讀書心得體會(優(yōu)秀3篇)(參考版)
2025-07-10 17:44本頁面
【正文】 。她動聽的 聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學習者及領導，成為了這次學習中的亮點。 莫旗教研培訓中心，李艷華的《關注課前準備，實施有效教學》 — — 新課程課堂教學能力訓練。對我們今后的教學都是非常有幫助的，使純理論的 課標學習變得富有生活的情趣。使我深受感動，她的每一句話都值得我們去深思和品味。說 沒有愛 就沒有教育。感觸很多，最讓我記憶深刻的就是以下幾位的講座。整個講座結構緊湊，主題鮮明，十分精彩。自 3 月份調入本校我就開始從事品德學科的教學，對 品德課的教學很 茫然，因為它的知識面很廣，內容很豐富，因此對這次學習我是加倍珍惜，雖然只有短短的幾天時間，然而帶給我的不僅僅是知識的補充，更是心靈的震撼與教育觀念的 轉變。 當然，初中道德與法治的教學方法還有很多，需要我們在教學中不斷去完善和摸索，無論采用哪種教學方法都必須以突出學生的主體地位為前提，這樣才有可能有效達成教學目標。有效的教學是一個師生、生生良好互動的過程，新課改下的互動教學是師生之間以及生生之間就某一個問題展開討論、溝通，通過師生之間的互動，可以讓教師明白學生哪個知識點已經學會，還有哪些知識沒有學會需要加強鞏固，從而達到教與學的高度統(tǒng)一。這樣從教材走向學生真實生活，從完成教學任務走向學生問題解決。當時請班主任老師配合讓他來管理班級，一周之后，筆者再來讓他說說當紀律委員的體會時，他終于理解了當紀律委員的不容易。 以 “ 憧憬美好集體 ” 為例，學生在探究為班集體建設提合理化建議時，有個班的學生不愛學習，不遵守班級紀律，不服從班干部的管理，甚至還跟班干部對著干，經常給班級帶來麻煩。教師亦可在此基礎上，細化或延伸問題，讓探究話題更深入、更貼近學情。教師可以安排學生進行小組合作探究活動，學生在討論探究中展示自己的觀點，有話想說、有話能說、有話可說。合作探究學習是小組合作學習的關鍵環(huán)節(jié)，合作探究有助于激蕩思想的共鳴，提高學習效率。 以 “ 走進法治天地 ——— 生活需要法律 ” 為例，在 講述這節(jié)內容時，教師可以結合日常學生生活中的案例，通過具體生活中的案例告訴學生要懂法、守法，從而幫助學生樹立正確的法治觀念等。 (二 )創(chuàng)設情 境法，激發(fā)學生的學習興趣 在傳統(tǒng)的教學過程中，教師往往喜歡照本宣科或根據自己的實踐經驗來授課，所講的內容沒有和學生的認知水平和興趣聯(lián)系在一起，導致整節(jié)課下來學生覺得比較枯燥，學習興趣不高。在先學后教的教學方式上，教師和學生角色的互換，即學 生在課前通過教師上傳的教學視頻或布置的思考題，完成知識的學習，而課堂成
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