冀教版七上第12課秦朝的統(tǒng)一(參考版)
2024-11-23 01:15本頁面
【正文】 。 在本設(shè)計中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在教師的指導(dǎo)下發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，小組探究、師生討論、動手制作和劇本表演 是本設(shè)計的主要學(xué)習(xí)方式，如“秦王掃六合”一目的教學(xué)、秦中央集權(quán)示意的制作等即突出顯示了上述學(xué)方式的優(yōu)勢所在。 在本設(shè)計中，教師的教學(xué)方式始終從學(xué)生的實際出發(fā)，用靈活多變的教學(xué)手段，情境新穎的問題設(shè)計，深入淺出的重難點突破，較好地解決了學(xué)生知識與能力、過程與方法的掌握。 銅山縣魏集中學(xué) 孫忠華 專家點評： 隨 著新課改的推進(jìn)，歷史課堂教學(xué)也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。同時在課堂中能注意關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的積極性。都能適時點撥，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，討論問題應(yīng)注意哪些事項，表演劇情要注意什么，動手制作的要點是什么，針對剛剛步入中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的七年級學(xué)生來說是非常必要的。使呆板的知識富有了生命力。特別是講《秦滅六國的過程》這個問題時，多媒體教學(xué)效果更加明顯，光、電、聲、樂同時并用，突出“滅六國”的過程，即先后順序，突出“秦統(tǒng)一的時間、都城”，增強(qiáng)了學(xué)生認(rèn)知的直觀性，多種感官同時并用， 知識掌握更牢靠。學(xué)生結(jié)合一些影視作品也能認(rèn)識到這一點。本課教學(xué)活動中不僅僅注意講求歷史的真實感，同時又注重聯(lián)系現(xiàn)實，如果情景分析材料運(yùn)用，貨幣、度量衡的統(tǒng)一，文字的統(tǒng)一，都與現(xiàn)實的一些問題密切相關(guān)，結(jié)合現(xiàn)實回顧歷史，增強(qiáng)了歷史的親和力。（ 3）表演過程中，由于時間充足學(xué)生能注意語言神態(tài)的表演，讓學(xué)生得到了鍛煉的機(jī)會，同時又在活動中掌握了所學(xué)的歷史知識。從學(xué)生作圖效果看，學(xué)生基本掌握秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)制度的核心內(nèi)容，學(xué)生能用不同色彩突出“ 皇權(quán)至高無上”的地位。（ 1）討論問題時，以前往往是蜻蜓點水式的，而本課則注重留充足的時間，給每個學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，從學(xué)生發(fā)言看收到了預(yù)期的效果。 二、充分給學(xué)生展示的機(jī)會。其次，學(xué)生表演美，頭戴王冠，惟妙惟肖表演中“秦始皇”，再加上配以李白的詩，使學(xué)生既欣賞到動態(tài) 的表演美，又感受到靜態(tài)中的形象美，在美的愉悅中領(lǐng)悟人物的精神風(fēng)貌。 一、在 美中感悟歷史。（承上啟下） 教學(xué)后記： 本篇教案在構(gòu)思上注意考慮到以學(xué)生為主體，學(xué)生活動多樣性，大量的時間交給學(xué)生，在激趣→設(shè)疑→質(zhì)疑→解疑→所感→動手→ 所悟中領(lǐng)略歷史學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)中樂、在樂中學(xué)；在動中感、在悟中動。 問題探究： 丞相、太尉、御史大夫 （課件顯示，本課知識結(jié)構(gòu)，師引導(dǎo)學(xué)生回顧掌握本課知識） 簡要評價秦始皇的功績。秦代統(tǒng)一政策新，始稱皇帝后代承；中央 集權(quán)置“三公”，廢分封制郡縣 行；文字統(tǒng)一為小篆，統(tǒng)一貨幣度量衡。度量衡的統(tǒng)一，解決了各地?fù)Q算之間的困難，便利經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。圓形方孔錢與古代天圓地方的觀念有一定關(guān)系，我國歷史依照秦錢的樣式鑄行，它通用了兩千多年。） 師總結(jié)：文字的統(tǒng)一解決了原先六國文字異形的狀況，便利國家政令的發(fā)布和民間文化的交流。 過渡：統(tǒng)一后的度量衡，文字、貨幣分別是什么樣的呢？ 課件顯示統(tǒng)一后的文字字體：小篆；貨幣：圓形方孔的半兩錢及度量衡相關(guān)信息。 教師：同學(xué)們太聰明了。如果人們使用同一種貨幣和文字就不會有繁瑣的貨幣換算問題了，也不會寫“馬”字，別人不認(rèn)識的情況了。 學(xué)生?。翰焕趪业慕y(tǒng)一等。度量衡的不一致，經(jīng)商往往容易虧本，加劇了商人的經(jīng)營風(fēng)險，從而阻礙商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 結(jié)合上述故事，請你說一說貨幣和文字的不統(tǒng)一可能會帶來哪些不便？ 學(xué)生甲：貨幣、文字和度量衡的不統(tǒng)一，使人們生活不方便，如購物、旅游、住宿、吃飯，到一個地方要換不同的貨幣，又沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不利于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提高。 課件顯示、學(xué)生朗讀另一故事： 戰(zhàn)國時，有個秦國人在國內(nèi)做了一條長裙?！背颂统鲆话选笆印薄！斑@是什么，你用刀子換我的千里母？”老者一臉的疑惑。交易很快便談成了。于是，楚人帶著老者來到了他拴馬的地方。不一會兒，圍觀了很多人，可是沒有人聽懂他在吆喝什么，無賴之下，他只好拿出紙筆寫下一個大大的。（ 2）略。
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