【正文】 這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。要有很多很多的耐心、細心和愛心。 過后我也 時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。 由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經(jīng)驗。 是機會來的太巧還是我的運氣，竟然我可以在新開的幼兒園開始實習，當然這也是考驗我耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我?guī)У陌嗉壥侵邪嗉墸倚廊唤邮芰诉@項任務。 希望通過這一學期的努力，讓學前班的每一位幼兒有一個質(zhì)的奔騰 ! 幼兒教師讀書筆記心得篇 8 即將畢業(yè)的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的知識只是一些空洞的理論，它與實 際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。對家長的正當要求要盡量滿足。 (可以通過電話、介紹書籍、發(fā)放資料的方式 ) 通過生活記錄、面談、電話、走訪等多種方式與家長交流。 三、家長工作： 熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。遇到危險時，教學幼兒學會躲避 (如：發(fā)生火災時的自救方法 )。熟記自家住址、電話號碼、父母姓名等。 家庭安全 向家長宣傳安全教學的重要性，以及學前班的安全教學活動，請家長積極配合學前班做好安全教學工作，及 家居生活安全與家居活動環(huán)境安全 (如：燒傷、燙傷、觸電、中毒、摔傷等預防教學工作 )。 接送安全 到校要進班，家長一定帶接送卡接孩子，孩子不在園內(nèi)其他地方逗留 。 生活安全 教學幼兒不動插座、電板，以防觸電，不將手指放在門、窗處，以防夾傷，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教學幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。 能欣賞和評價自己及同班的作品。 培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制做的樂趣，能用繪畫形式表達自己的愿望，會較合理的布置畫面。 能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂器，有欣賞音樂的濃厚興趣。 (七 )藝術領域 喜歡各種音樂，體會不同音樂的特點及優(yōu)美旋律。 在生活和游戲等多種活動中理解數(shù)量、空間、時間概念的實際意義，學習使用簡單的比較、分類、排序、測量等方法。 樂意探究，逐漸學會運用多種感官有序地感知物體。 愿意為集體做好事，懂得個人的行動不應妨礙 集體，有初步的集體榮譽感。 了解家鄉(xiāng)、祖國美麗的自然環(huán)境、的人文景物、傳統(tǒng)節(jié)日和重大變化，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。熱愛勞動，尊重勞動者和勞動成果。喜歡與老師及同伴交往，知道合作、分享、謙讓、助人。 提高自身的自律能力。 初步知道并注意保護牙齒。 學做韻律操，動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準確。 知道身體的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知識，學習對自己的身體進行適當?shù)谋Ｗo。 (四 )健康領域 愉快地參加學前班的各項活動。 重視讀寫訓練，有效地提高幼兒的讀寫拼音的能力。 學會 23 個聲母，區(qū)別鼻音 n 和邊音 l 的發(fā)音方法和用法，區(qū)別平舌音 z、 c、 s 和翹舌音 zh、 ch、sh 的發(fā)音方法和寫法。 (三 )拼音領域 學會單韻母 ɑ、 o、 e、 i、 u、 252。 進一步認識時鐘，學會看整點、半點 。能辨認 6 種圖形 (三角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形、正方形 )。學習等量代換 (等值轉(zhuǎn)換 )，培養(yǎng)幼兒的推理能力，發(fā)展其邏輯思維能力 。掌握二等分和四等分，理解整體與部分之間的關系 。 知道 610 的組成，理解總數(shù) 和分數(shù)之間的等量關系，運用部分數(shù)之間的互換、互補關系進行有順序的分合 。 能自然、大方地在各種場合、用適當?shù)囊袅?、速度、表情講話。 能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。 一、領域目標 (一 )語言領域 會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。我相信自己在今后的教育生涯中，一定會不斷提高對教師道德的再認識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地充沛自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。幼兒教師的職業(yè)道德是整個社會道德體系的一部分，它是以社會生活為基礎的，因而，我們每位教師都應該加強職業(yè)道德建設，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。 教師工作的純孰性源于他的積極進取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師才能全面深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。團結協(xié)作、取長補短是教育事業(yè)的內(nèi)在要求。改正措施。在活動中關注不同能力水平的幼兒，細心耐心的引導幼兒。我長期進行這種信息交換，與家長達成共識，最大化的利用了家長這一教育資源，收到了意想 不到的效果。另外，我還對每位孩子的在園表現(xiàn)進行跟蹤記錄，和家長進行個別交流，促進幼兒更好的發(fā)展。尊重 家長，讓家長多了解參與學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地聯(lián)合起來。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為； ” 學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。 家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重的作用。在班上，我告訴其他小朋友，張婷也有一個幸福的家，漸漸地，張婷不再拒絕同伴，不再一個人躲在角落里，笑容又回到了她的臉上。看到這樣，我的心里很難過，暗暗地想一定要讓張婷重新活潑起來，早晨張婷來了，我主動和她問好，和她談心，讓她和小朋友一起參加晨間活動，她喜歡聽故事，于是我每天安排一點時間，給她講有趣的故事，她的表演能力很強，我就讓她在全班表演。記得在小班的時候，班上有一個叫張婷的女孩，由于父母的離異，使得這個原本聰明活潑的孩子變得沉默寡言、性格內(nèi)向。