人教版歷史與社會(huì)七下大眾傳媒(參考版)
2024-11-23 00:49本頁(yè)面
【正文】 針對(duì)常見(jiàn)的學(xué)生不易 “ 調(diào)動(dòng) ” 的難題，采取分組答問(wèn)計(jì)分的競(jìng)賽方式，實(shí)踐證明，效果較好。 【總結(jié)】依據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)和教 學(xué)目標(biāo)作總結(jié)（略）。應(yīng)當(dāng)引起我們?nèi)鐣?huì)的高度重視，這也是我們下節(jié)課要研討的問(wèn)題。 學(xué)生回答（略）。 【提問(wèn)】有一種觀點(diǎn)認(rèn)為： “ 互聯(lián)網(wǎng)的普及和迅猛發(fā)展，造成了信息流通的民主化，家長(zhǎng)和老師壟斷信息的絕對(duì)權(quán)威被打破了，這是一種社會(huì)的進(jìn)步。 【小結(jié)】因此，我們?cè)诮蛹{不同的受眾使用不同的媒體的同時(shí)，也要堅(jiān)決克服對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依賴。 【轉(zhuǎn)承】在人們掌握互聯(lián)網(wǎng)信息工具的同時(shí)，還有一些人被互聯(lián)網(wǎng)所掌控 ── 迷戀互聯(lián)網(wǎng)，不能自拔。 學(xué)生回答（略）。各種媒體各有自己的受眾，共同筑起影響巨大的傳媒世界。 【板書(shū)】四、互聯(lián)網(wǎng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：虛擬的人際交往平臺(tái)和信息傳播平臺(tái)。 【板書(shū)】三、互聯(lián)網(wǎng)的突出特點(diǎn)：綜合性的大眾傳媒平臺(tái) 【網(wǎng)頁(yè)】武漢歷史與社會(huì)課程網(wǎng)教師主頁(yè)中 “ 胡國(guó)慶老師初中歷史與社會(huì)博客 ” 在學(xué)生閱讀 “ 閱讀卡 ” ，了解有關(guān)博客的基本知識(shí)后，教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽胡國(guó)慶老師初中歷史與社會(huì)博客首頁(yè)、了解該博客頁(yè)面結(jié)構(gòu)與欄目設(shè)置、觀看其中一視頻內(nèi)容，重點(diǎn)瀏覽“ 交流求助欄目 ” 。 【轉(zhuǎn)承】確實(shí)，這些反映陽(yáng)邏長(zhǎng)江大橋通車的文字、圖片、聲音和動(dòng)態(tài)圖像等 “ 新 ” 聞信息，老師都是從互聯(lián)網(wǎng)上下載的！相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視而言，作 為大眾傳媒的互聯(lián)網(wǎng)有什么突出特點(diǎn)？ 學(xué)生回答（略）。而廣播、電視有一個(gè)共同缺點(diǎn) ── 信息不便于保存和重復(fù)使用。 【歸納】根據(jù)不同傳 媒的特點(diǎn)、受眾的需求做出選擇。 布托遇襲身亡的新聞背景等相關(guān)知識(shí)。 布托遇襲時(shí)的詳細(xì)情形，最好有刺殺地點(diǎn)的方位圖。 布托遇襲后的傷勢(shì)。老師想知道如下信息，該選用哪一種媒體最為恰
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