【正文】 指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。 我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳，因此說話為難點(diǎn)之一。 本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練，作為小學(xué)階段的最后一冊課本，其作文訓(xùn)練面廣，有深度，是對全套教材的總結(jié)和概括。 難點(diǎn)： 作文教學(xué)： 本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。 編選的課文 “ 語言規(guī)范，篇幅短小 ” ，課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練；單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。 積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。 總之，培養(yǎng)新的習(xí)慣，鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。 目前，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好，如讀寫的姿勢。 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。 （ 5）學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 （ 3）能修改錯誤明顯的句子。能理順次序錯亂的句子。 作文。 （ 6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。 （ 5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。 （ 3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。會分角色朗讀課文。能背誦指定的課文。 閱讀。 （ 4）能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。 （ 2）能在看圖或觀察 事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。 （ 1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 （ 4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。 （ 2）能夠按筆畫順序正確默寫生字 125 個，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。 識字寫字。 漢語拼音。 （ 11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。 （ 9）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 （ 7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng) 成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 （ 5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。 （ 2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。 二、課標(biāo)要求： 學(xué)習(xí)習(xí)慣。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化， “ 課標(biāo) ” 的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。 六、教學(xué)進(jìn)度（略） 六年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 8） 一、全冊教材分析： 小學(xué)語文六下閱讀教材共 24課，分 7個主題單元，分別是 “ 壯麗山川 ”“ 正義必勝 ”“ 詩文精粹 ”“ 探索與發(fā)現(xiàn) ”“ 感悟人生 ”“ 詠物抒情 ”“ 師恩難忘 ” 。自已和學(xué)生有某些優(yōu)缺點(diǎn)，都記下來，包 括作文中的問題，記下以備比較。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣。改多了他們也不看。應(yīng)該騰出時間讓學(xué)生接觸更多的文質(zhì)兼美的 性價比 高的歷代名篇。發(fā)一次，即使有效，以后再有更壞的事件發(fā)生，又怎么發(fā)更大的脾氣？萬一發(fā)了脾氣之后無效，又怎么下場？在講臺上即是師表，要取得學(xué)生的佩服。不好的學(xué)生，包括淘氣的或成績不好的，都要盡力找他們一小點(diǎn)好處，加以夸獎。 五、注意事項(xiàng) 萬不可有偏愛、偏惡，萬不許譏誚學(xué)生。 為激發(fā)學(xué)生的作文興趣，發(fā)揮好學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)條件的作用，本學(xué)期準(zhǔn)備在因特網(wǎng)上開辟 學(xué)生習(xí)作園地 ，讓每位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作都能得到及時的發(fā)表，以成功感激發(fā)作文興趣。 在教學(xué)中，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。（要充分利用小組，培養(yǎng)合作的能力，促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力和水平的提高。課文的教學(xué)要求人人能夠讀通順、流利。教 學(xué)中努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)課堂氛圍，并注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，以適應(yīng)時代展的需要。 四、教學(xué)措施 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，具體做到：由以教師的教為本位的教學(xué)觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生的學(xué)為本位的教學(xué)觀；由以書本知識為本位的價值觀轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本位的價值觀；由以靜態(tài)教案為本位的備課觀轉(zhuǎn)向以動態(tài)方案為本位的設(shè)計(jì)觀。大聲喊叫的毛病得到一定程度的控制。 聽說能力：基本能復(fù)述聽過的故事。表現(xiàn)在錯別字多，字詞意思不理解。要表達(dá)的意思說清楚，寫具體，語句也欠通順。 習(xí)作水平：寫作的習(xí)慣有好轉(zhuǎn)，對寫作文的恐懼心理明顯減輕。只愛看漫畫書的人越來越少了。這些同學(xué)不僅閱讀量大，而且閱讀面廣。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需 著力引導(dǎo)。具體情況如下： 學(xué)習(xí)習(xí)慣：較好的占 60%以上，還有一些學(xué)生處于被動狀態(tài)，他們要靠老師、家長督促學(xué)習(xí)，不能主動、靈活地學(xué)習(xí)。 三、班級情況分析 本班共有 56 人，上學(xué)期期末考試合格率 100%，平均分 83，總體成績欠理想。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。聽他人說話認(rèn)不耐心，能抓住要點(diǎn)。本學(xué)期課外閱讀不少于 20 萬字。 能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。能背誦指定的課文。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意 思。 培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。 二、教學(xué)要求： 在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。 運(yùn)用 ，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。這兩次 實(shí)踐活動 ，拓寬了語文教育的渠道，使語文教學(xué)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。 運(yùn)用 中 安排了 選編自己的作文選，第四個 積累 讀讀背背 ，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言； 閱讀 ，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力； 口語交際 ，在交流互動中提高口語交際的能力；習(xí)作 ，安排了記實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。 積累 每組課文之后有 積累 積累 安排訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。在第二、四組的課文之后安排了 讀寫例話 ，分別是 注意收集有關(guān)的資料 從閱讀的內(nèi)容想開去 。閱讀提示從激發(fā)閱讀興趣入手，一般提出一兩個思考題，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴(kuò)展開去。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。 練習(xí) 。要求學(xué)生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)資料等。 精讀課文 前有 預(yù)習(xí) 提示。 練習(xí)。 課例。安排在每組課文之前。 本冊教材的 編排，注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊課文分為 6 組，每組教材一般由四部分組成。如《向往奧運(yùn)》抒發(fā)了對北京申奧成功的無比激動、自豪的心情；《世紀(jì)寶鼎》《清明上河圖》《拉薩古城》《名碑薈萃》反映了中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的豐富多彩、燦爛輝煌；《三克鐳》展示了世界著名科學(xué)家居里夫人的偉大人格；《魯濱孫漂流記》體現(xiàn)了魯濱孫挑戰(zhàn)厄運(yùn)的積極的人生態(tài)度。 本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 14 篇，略讀課文 12 篇，選讀課文 6 篇。 教研專題： 農(nóng)村小學(xué)語言積累訓(xùn)練的探索。 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語文素養(yǎng)。 注重實(shí)踐，培養(yǎng)能力。 四、主要教學(xué)措施 加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 針對教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語文課外實(shí)踐活動 ，提供寫作的素材。 會寫簡單的記實(shí)作文和想像作文。 養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。 二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 七、教學(xué)進(jìn)度（略） 六年級語文下冊教學(xué)工作計(jì)劃（精選篇 6） 一、任教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析 本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)，平時能主動地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語文課外實(shí)踐活動，但班級中也有個別學(xué)生由