教育教學(xué)心得體會(huì)300字(精選5篇)(參考版)
2025-05-22 00:04本頁面
【正文】 。 新課程帶來了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅(jiān)定了深化體育課程改革的信心和決心。因此，作為教師，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以是多方面的，可以是一個(gè)微笑，一句表揚(yáng)，掌聲和鼓勵(lì)等。在這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀所指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)成功主要是學(xué)生智力的發(fā)展和進(jìn)步，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。 三 、教學(xué)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，重視學(xué)生的主體地位，并不意味著 “ 放羊 ” ，并不放棄教師的主導(dǎo)作用。教師可以到學(xué)生中間，充當(dāng)他們的一員。新課標(biāo)的實(shí)施， 使傳統(tǒng)意義上的教師的 “ 教 ” 與學(xué)生的 “ 學(xué) ” 將不斷讓位于師生互教互學(xué)、教學(xué)相長，彼此將形成一個(gè) “ 學(xué)習(xí)共同體 ” ，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程改革實(shí)施中，使我真正體會(huì)到體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)新課程的設(shè)計(jì)者 。練習(xí)形式上要求學(xué)生，可以采用任何方式跳過橫竿或像皮筋，這樣就吸引學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇富有生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)。 學(xué)生有興趣參與的活動(dòng)，一定要給予熱情地支持和指導(dǎo) 。傳統(tǒng)教學(xué)過分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，重視機(jī)械地練，忽視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這樣做將有損于學(xué)生身心健康 。在課改的這幾年中，通過看錄象、聽課、自學(xué)、聽講座等多種形式，使我對(duì)《體育與健康》這門課有了更深刻的認(rèn)識(shí)，感受頗豐，主要體現(xiàn)在： 一、教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。它對(duì)原有的體育 課程進(jìn)行了深化改革，確立了 “ 健康第一 ” 的指導(dǎo)思想，構(gòu)建了新的目標(biāo)體系。課堂秩序也好多了。但是經(jīng)常是正確率不高， “ 為什么 ” ，就更難為他。第三，為什么。第一，我問的問題是什么，因?yàn)槲覇栴}沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了 。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。如果錯(cuò)誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會(huì)為他糾正，這樣，課堂也活躍了。也可請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。有主動(dòng)發(fā)言，給予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。 難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生 。提問時(shí)，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。問題的設(shè)置不宜太簡(jiǎn)單，也不宜過難，提出之后讓大部分 同學(xué)能參與思考。 在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)發(fā)言。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級(jí)還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑 ，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。隨著“ 上課 ” 的喊出，我緊張已去了一半。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早 3 分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。我提早五分鐘到教室門口。 經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于 有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。在 (7)班，可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能 “ 吃的飽 ” 。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，重點(diǎn)班 (7)班和普通班 (9)班，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理?，F(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正 的具體的學(xué)生。 在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時(shí)間過的很快。 我分配在高一 (7)班 (重點(diǎn)班 )，指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一 (7)班的班主任。真正的教學(xué)實(shí)習(xí)開始了，令人興奮。 第三、到圖書館查閱有關(guān)教師、教育、班主任工作書籍和雜志，收益非淺。通過從事家教了解學(xué)生心理，提高分析和講解能力，練習(xí)使用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)用語，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流和溝通。于是，從上學(xué)期到暑假，我都在為實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備。盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì)。 給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分接觸英語，運(yùn)用英語，力爭(zhēng)最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能、發(fā)揮才智的英語環(huán)境，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)
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