教育教學(xué)敘事幼兒園小班5篇(參考版)
2025-05-22 00:04本頁面
【正文】 。如 口字之間有一豎猜一字，你字去掉人字旁猜一字，石頭的一角猜一字 等等。 怡怡說 好的。我就問她： 你怎么有這么多字謎呀？ 她說： 我家里有一本猜字謎的書，上面有許多字謎呢，我都猜過了。我思考了一下，說： 是懷字。 我想了想，說： 是生字。 故事二 猜字謎 吃過午飯后，怡怡來到我身邊，說； 謝老師，我給你猜幾個(gè)字，好不好？我說： 好的。 我知道了，我知道了，這是個(gè)滅字。怡怡馬上說。有一天，我正好走過信息角，怡怡喊住了我： 謝老師，我有一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，你能不能告訴我？ 我說： 好?。∈悄囊粋€(gè)字？ 怡怡指著信息角上的 滅 字說 這個(gè)字。通過識(shí)字，她的 `自信心、創(chuàng)造思維能力、語言能力、交往能力都得到了充分的發(fā)展。因此，我們班進(jìn)行了 科學(xué)認(rèn)讀漢字，促進(jìn)幼兒語言及思維發(fā)展 的研究。讓我們給每位孩子 一份自信。 ” 對(duì)那些某方面潛力不足的孩子，我們不僅僅要充分理解她，不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)、激勵(lì)她，使她感到自身價(jià)值所在，相信自己能 “ 行 ” ，讓她在獲得成功的體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)自己的長處，從而將自身潛力最大限度發(fā)揮出來。造成這種狀況的原因固然是多方面的，但教師或許難逃其咎。 一些孩子在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)有很強(qiáng)的求知欲，不管人們問什么問題，盡管有時(shí)他們并不會(huì)，但他們總會(huì)挺著小胸脯滿懷信心地說： “ 我會(huì)。我還經(jīng)常把的字在全班小朋友面前展覽。字，我由衷夸獎(jiǎng)她說： “ 你寫得真好，如果這樣改一改，會(huì)更好。要想讓她重新喜愛寫字，關(guān)鍵是要幫她樹立信心，讓她覺得“ 我能行！ ” 以后她開始寫
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