【正文】 成功要認真、要勤奮、要拼搏、要努力！在學習階段能不休息就不休息。錢老師告訴學生，不要悲觀，世界上沒有聰明和愚蠢，只有成功和失敗。聽了報告，我覺得在教育我的學生時，用曉之以情，動之以理的原則，對學生進行教育，我會告訴他們要對將來充滿信心，要做一名對社會有用的人，要有對社會的責任，就要從小事做起，要樹立信心，讓他們明白， 世界上所有的事情做起來一點都不難，但事情要做成功，一定要認真對待每件事。這就是我的信仰的偉大作用力，是我為之付出而快樂的事情。教師還應當具備有朝氣蓬勃 的精神，時時處處表現出一種樂觀、開朗積極向上的精神面貌，這對于引導學生培養(yǎng)積極向上的性格會起到潛移默化的作用。學高為師，身正為范。教學工作對于我來說是一種精神寄托，而不是謀生手段。 第二：信仰是支撐我前行的動力。我的專業(yè)是思想政治教育，我深深懂得教師這個職業(yè)是神圣的，專業(yè)對學生的影響程度，不僅包括全部感情、時間、精力而且還要付出全部心血，那種默默無聞的付出，沒有回報的付出，是我們無謂的選擇。我從教二十五年我一直在不斷思考這樣一個問題：怎樣才能成為學生心目中真正 “ 信其教、樂其道 ” 的一位好老師？通過錢慧仙老師等人的報告，我認為有以下三個方面： 第一：教師的品德修養(yǎng)是為人師表的重要前提。 師德心得體會 200 字（篇 21） 有句名言說的好： “ 生命的長度是有限的，但其寬度卻是無限的 ” 。 偉大的時代蘊育不平凡，普通的工作中也能體現出對教育事業(yè)的無限忠誠。首先，要講究職業(yè)道德。因為教書育人是一個有機統一的整體，教書是都是育人的基本途徑，育人是教師教書的根本宗旨，教師只有堅持正確的教育思想教書育人，才能全面地貫徹教育方針。 堅持正確的教育思想，因材施教。 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內容，它既是教師堅持為人民服務的宗旨、具有 高度的政治責任和職業(yè)責任的具體體現，也是教師實現自身價值，追求人生幸福的最現實可靠的途徑。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。我，作 為新時代的教師更應該重視自身師德建設，通過加強師德修養(yǎng)，努力使自己成為新時代的新型教師。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師應是教練員，不是，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展 要從以 “ 教 ” 為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的 “ 學 ” 為出發(fā)點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。學生一旦體會到這種感情，就會 “ 親其師 ” ，從而 “ 信其道 ” ，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。教師對學生的愛，是一種只 講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。 熱愛學生、教書育人是師德的核心 熱愛學生，了解學生，循循善誘，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。教師不僅僅是在奉獻，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。我們要在今后的教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中不斷鍛煉成長。當學生犯錯誤時要尊重學生的人格，理解他們的年幼無知，幫忙他們分析錯誤的原因，采取行之有效的方法幫忙學生樹立信心、促其轉化，融洽的師生關系才能縮短師生之間的距離，學生才能喜歡我們，樂于理解我們的教育，我 們的班級才能班風正、學風好，學生之間才能團結友愛、互幫互學，上進向上，有較強的凝聚力和向心力。與他們交知心朋友，讓學生在師愛的沐浴下簡便歡樂地學習生活。 “ 職責 ” 與 “ 愛 ” 是教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂和核心。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新 有仁愛之心 “ 愛 ” 是師德的靈魂。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。作風正派，廉潔奉公。 我們要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自我的人格魅力和學識魅力教育影響學生。我們要始終牢記自我的神圣職責，志存高遠，把個人的成長提高同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強 緊密聯系在一齊，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自我的光榮職責。 有夢想信念 熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。提高教育質量，關鍵在教師。 師德心得體會 200 字（篇 18） 當前，我國教育事業(yè)已經進入一個新的發(fā)展階段。 因此，作為老師首先應該成為學習的模范，對于一個傳道受業(yè)解惑的傳統教師，知識的多少是非常重要的標準，但在當今世界知識倍增和知識更新的速度越來越快教師要引導學生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，就應該有終身學習的精神和能力要在不斷更新自己的知識、思想和觀念的同時，掌握新的信息和教育技術、方法、手 段，從而適應創(chuàng)新教育的重要學習精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標而受到激勵，教育者因受教育者的主動精神而感到壓力，形成雙主體間的互動局面，增強教育活動的實效。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。真正打動學生內心 的，是人格和道德的力量。相互學習、相互尊重。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格， 因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的師魂。 我認為的教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身，而是教師把這些規(guī)范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則。 作為一名教師，必須自覺地加強 自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學問教人，又要以道德范人。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是重要的 39。師德是調節(jié)教師與學生、教師與教師，教師與學生家長關系的行為規(guī)范和準則。我深深的體會到，教師必須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)， “ 為人師表 ” 、 “ 以身作則 ” 、“ 循循善誘 ” 、 “ 誨人不倦 ” 、 “ 躬行實踐 ” ，以高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。 教師的言行對學生的 行動實踐遠勝于說教。老師要正確的面對自己的工作責任心，提高自身的素質，這要求自己不斷地學習，充實自己，積極探索，不斷開辟新的教法。 作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識， 不斷提高自身素質，不斷地完善自己，才能教好學生。應用欣賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種 “ 自信與自尊 ” 、善良與寬厚 “ 的種子，讓他們在獲得知識的同時享受美好快樂的童年。發(fā)現孩子的閃光點，少一點批評，多一點鼓勵。只有把愛傳遞給學生，把學生看重，學生得到老師的尊重，他們才會尊重和喜歡老師。 首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從 二、尊重每一個孩子。師德，即教師的職業(yè)道德，是教師和一切教育工作及活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。 師德心得體會 200 字（篇 16） 教師是以人育人的事業(yè)，直接擔負著培養(yǎng)下一代健康快樂成長的歷史重任。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛 師生關系庸俗化，功利化 尊師愛生是和諧師生關系的良好體現，教師熱愛學生，關心學生，這是一名 教師的職責所在。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情景下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應有的社會職責感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的職責心；有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作；有的還出現享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。而這種人格力量以人格美學角度，在 雖然高校教師的師德師風的主流是好的，但在市場經濟等的種種消極因素下，一部分教師的 愛崗敬業(yè) 在市場經濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具；無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果；有些教師備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質量；有些教師除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。教師除了向學生傳授知識，還經過自我的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。師德師風，是指教師在教育活動過程中所構成并經過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。今日的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養(yǎng)高素質人才的需要。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，是學生的 “ 人生導師 ” 。師德師風是一所學校的靈魂所在。 “ 起始于辛勞，收結于平淡 ” 這是我們教育工作者的真實寫照，但我依然會保持對教育高度的熱情，在三尺講臺上發(fā)揮自己的智慧和力量，用愛和奉獻呵護每一個孩子，嚴守職業(yè)的底線、道德的規(guī)范，用自己的言行來影響學生的一生，引領他們走向更好的未來，為社會培養(yǎng)更多棟梁。 在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，在崗位上要發(fā)出光和熱， “ 愛生如愛子 ” ，只有熱愛幼兒，才能去關心他們的成長，才能去教書育人。 沒涉足教育行業(yè)的人們說，教師是最簡單的 職業(yè)，因為面對的是天真爛漫的孩子，并不需要花費多少心血，但殊不知教師并不是簡單的 “ 教書匠 ” ，我們面對的不是機器，而是一個個有著鮮活生命的孩子，他們是獨一無二的個體，所以這也就要求我們做一個能夠因材施教的教師，做一個有方向感的老師，有奮斗感的老師，有責任感的老師，有親和力的老師，有足夠智慧的老師。作為教師，我們的任務是艱巨的，我們擔負著培養(yǎng)學生成才、成人的重要責任，盡管教書育人這條路并不容易走，我們仍會堅定步伐。 新的時代，新的挑戰(zhàn)與追求，面對日新月異的世界，我們會發(fā)現生活處處是競爭，但所有的競爭歸根到底都是科技的競爭，人才的競爭。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。 總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、享受著 。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。因為，生命的意義遠不止于功利。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔，我如夢初醒。 三、教師要具有淡泊名利、堅守教育的信念 社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦 的折磨，而且是長期的，揮之不去的。凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。學識與品德永無 止境，致真、致善是教師一生的追求。另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。要有熱愛、尊重學生的心。教育愛包容著極為豐富而又深刻的內涵，可表現為教師對學生的一種親近感，一種理解感，一種期望感以及教師愿意為學生的成長而努力奉獻的熱忱。所以，熱愛學生是教師最寶貴的職業(yè)情感，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財富。教育愛是做好教書育人工作的核心我生活中最主要的東西是什么 ?是對孩子的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。而師愛則 是師德的靈魂。 在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。因此，新學期伊始我們實驗小學就在郭樹波校長的帶領下展開了以師德師風為主題的學習活動，通過一學期的學習，使我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識。愛崗敬業(yè)更是做人的一種境界，只有戒驕戒躁，一心為教學，一心想學 一，才是一名合格的人民教師。 愛崗敬業(yè)是我們每一個青年教師都需要學習的一種理念，也是作為教師應具備的基本素質。 人生的五大需求：生理、安全、 社交、尊重、自我實現，都可以通過認真工作獲得，既然如此，還有什么理由不熱愛自己的工作？所以，不管以前干得怎樣，都要從當下開始，從身邊的先進學起，用心去做。不管在什么情況下，對待工作我們時時要保持一顆赤子之心，時刻銘記 —— 教書育人是我們的天職。還有唐毅老師和萬敏娟老師的認真與細致，李作龍老師和熊靜老師的淡定與堅持，葉韋華老師和涂北芳老師的奉獻與執(zhí)著 ?? 無不是青年教師學習借鑒的榜樣。就是要學習王正英老師的教學有方，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，力求向四十分鐘要質量，就是要學習胡容華老師的滿腔熱情，用實際行動關心，愛護學生。就不知一切都在 “ 愛 ” 與 “ 不愛 ” 之間，只要端正了思想，就一定能把對工作的熱愛轉化成無窮的熱情與動力。 回想我們在平日的教育教學的工作中，何嘗不是時常在尋找各種各樣的借口，抱怨工作不順心，學生難教育。而 “ 師愛 ” 這一“ 大愛 ” 就應該是無私，我理解的師愛其表象是對學生真心實意的培養(yǎng)愛護，從多個方面無微不至地關心學生。比照這些師德標兵，不禁有些慚愧，作為一名青年教師，不論業(yè)務水平還是思想認識水平與這些激勵我們的楷 模，還存在不小的距離，而他們身上愛崗敬業(yè)的精神無疑是最值得我學習的地方。我無悔于我的生 命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷