【正文】 謝謝大家 ! 。 同學們，生命是美好的，生活是多姿的，擁有這一切的前提是安全。在受到威脅時候要及時向?qū)W校、家長、老師報告或報警求助。 ，提高交往能力，正確處理自己的人際關(guān)系。自覺遠離、拒絕生活中的一些灰色文學、暴力游戲等，不受傳媒中的暴力現(xiàn)象的影響，更不能模仿。 “ 己所不欲勿施于人 ” 應成為我們生活中的行動準則?？謬?、威迫受害者聽從命令等等。毀壞受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣物 。例如：叫受害者侮辱性的綽號 。 暴力，是指不同的團體或個人之間 ,如不能用和平協(xié)調(diào)彼此的利益時 ,用強制手段以達到自己的目的方式。 今年 3月 28 日是第 21 個 “ 全國中小學生日 ” 。在無數(shù)縷光的照耀之下，夜便不會黑，我們，必然是那些光芒。請你懷著熾熱的心，永遠不要漠視身邊的悲劇，我們理應有這份責任感。假若你的身邊正有人被欺凌，請你不要縱容，更不能參與。一個人的力量或許有限，但當我們團結(jié)起來，懷抱著改變它的希望，事情必將變得不同。 我們，常是那保持沉默的 “ 幫兇 ” 。這樣漠視法律，忽略道德的人，應當及時地自己，正確地認識法律的規(guī)定，道德的要求。 ” 這些所謂的 “ 小打小鬧 ” ，給無數(shù)陷入欺凌旋渦的人們，帶來一道又一道的傷疤。據(jù)統(tǒng)計，約有 54%的初高中生，受到過不同程度的欺凌，每五間學校中就有一間，存在欺凌現(xiàn)象。 杜絕校園欺凌主題演講稿篇 9 尊敬的各位老師，親愛的同學們： 大家早上好，我是來自高二九班的 __，今天我的演講題目是：《遠離校園欺凌》。 杜絕校園欺凌，守護生命成長。 我們要記?。寒斪约旱陌踩艿酵{時不能輕言放棄，當他人遭遇困境需要幫助時，要在確保自身安全的情況下，盡自己所能及時伸出援助之手。 ② 不參與校園欺凌，樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園欺凌行為中的幫兇。 校園欺凌打破了校園里原本的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個 “ 江湖 ” ，我們應堅決向校園欺凌說 “ 不 ” ！在此我提出以下幾點建議。 然而一些同學在遭遇校園欺凌、生命安全受到威脅時卻全然不知，以為校園欺凌僅僅是不禮貌行為；另一些同學在目睹校園欺凌時也無動于衷，以為只是同學間的 “ 嬉鬧 ” 。校園欺凌主要是指在校學生之間、學生與社會其他人員之間、甚至師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的欺凌行為。讓我們共同努建設(shè)和諧校園，讓友善的微笑常掛臉上，做一個有涵養(yǎng)、有智慧的文明小學生！讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園欺凌，共建和諧校園。要明白寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時，首先應該及時尋求老師的幫助，積極爭取學校的保護，用正確的方式處理同學間的矛盾和沖突，而不是懼怕、隱瞞，一味容忍只會助長對方的氣焰，得寸進尺，讓事態(tài)進一步擴大。我們千萬不要小看這三個字，它的作用很大，在處理同學關(guān)系時有著出奇的效果。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷?？吹竭@里，我們同學作何感想？校園本是寧靜、和諧、愉悅的學習場所。 前不久，網(wǎng)上報道了 __中學發(fā)生女生搧打耳光造成傷害的事件，事件曝光后，幾名參與打架的女生迅速被公安機關(guān)帶到派出所，接受處罰。這樣的事例我們同學通過新聞報紙網(wǎng)絡(luò)等媒體經(jīng)常能看到。去年，國務院教育督導辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地中小學校針對發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。當然，如果你平時跟同學相處得很好，這種事情發(fā)生的機率微乎其微?？梢詫で笃渌瑢W的幫助，如大聲呼救，引起其他同學的注意。 那么，我們該如何防范校園欺凌呢？我有以下幾點建議： 可以尋求老師，家長的幫助。但 20__年 11月，中國教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》中提出多項措施?？梢?，校園霸凌并不罕見。這是個明顯的校園霸凌事件，但它只是眾多事件中的一個。她整天生活在陰暗的角落。下課沒人和她玩，問題不會沒人教她。校園霸凌分為兩種：硬霸凌和軟霸凌。何謂校 園霸凌？校園霸凌，就是指學生間的欺凌與壓迫。 謝謝大家！ 杜絕校園欺凌主題演講稿篇 6 敬愛的老師、親愛的同學們： 大家好，我是 __班的 __。整治校園欺凌事件是一個攻堅克難的過程，無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。當看到青少年被人毆打、辱罵時，我們應該及時伸出援手，多說幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個孩子少受些傷害。不能老是以 “ 孩子還小不懂事 ” 為借口袒護孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生 “ 我還是未成年，我不用承擔責任 ” 的慣性思維。與此同時，家長不能抱著 “ 唯成績論英雄 ” 的態(tài)度，應配合學校培養(yǎng)孩子的底線意識與道德操守，學會尊重他人。重點就在于拿捏好度 ， “ 鹽淡適中 ” 才能達到最 優(yōu)的效果。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹立三觀的重要時期。針對類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確 “ 紅線 ” 范圍以及觸犯成本，讓孩子們時刻保持 “ 紅線意識 ” ；另一方面，校園是社會的縮影，老師則是這個縮影中的燈塔。且不說建議是否具有現(xiàn)實 可操作性