【正文】 （ 5）、加強學法指導，在不同復習階段就應注意給學生學法指導，讓學生有的放矢，學有成效，提高學生自學能力。 （ 3）、利用好每次導學案，精選好題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力 。 （ 2）、在課堂教學中既要突出雙基教學，也要重視學科能力的培養(yǎng)。 基本措施 （ 1）、根植課本，構建知識結構。同時，適當結合高考題型，強化訓練，提高學生的解題能力。 教學目標 （ 1）、一輪復習期間主要注重基礎知識的梳理和重難點的理解突破。教師要幫助學生抽象概括而形成 歷史概念，這是歷史教學中所形成認知結構的中心環(huán)節(jié)。學生應掌握具體史實的基本要點，這是他們在歷史學習過程中要完成的基本任務。 四、教學計劃： 教材體系分析 （ 1）、高中歷史新教材有三個必修部分，必修一、必修二和必修三分別反映了人類社會政治領域、經(jīng)濟生活領域、思想文化科技領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容。 加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學質量。 以備課組長牽頭，認真落實集體備課。 二、工作目標： 緊緊圍繞 “ 以人為本，激發(fā)潛能 ” 這一教育理念，全面落實新課程理念，切實轉變歷史教學觀念，強化教學過程，優(yōu)化教學設計，全面提高歷史課教學質量和效益，努力開創(chuàng)高三年級各項工作的新局面，為實現(xiàn)第一高中的新輝煌而努力奮斗！ 三、具體措施： 通過組織集體備課（定時定地點的集體備課活動）、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的 教育教學理念，努力提高課程改革實施水平。因此我們教者不僅要加強基礎知識的梳理、答題能力的提升，更要做好學生的思想疏導、邊緣生的方法指導等工作。在高三教學過程中，我們會加強合作、研討，提升全組的整體水平，把我們的教學推向一個新的臺階。 初中歷史備課組工作計劃（精選篇 10） 一、現(xiàn)狀分析： 從前幾年高考來看，歷史的總體難度保持穩(wěn)中有所降低，主要側重對學生能力的考查，注重基礎知識的運用和對材料閱讀分析、問題分析、綜合探究能力的考查。加強同備課組成員的及時溝通和交流， 做到經(jīng)驗的總結及時、問題的發(fā)現(xiàn)及時，爭取學期教學、教研工作成績的雙豐收。 及時作好教學總結：在教學過程中及時總結，聽取學生反饋意見，及時調整以服務于學生，充分發(fā)揮學生的主體性地位。發(fā)動教師走進他人課堂，學習他人的閃光點，既要聽歷史課，也要聽其它學科的課，觸類旁通。 促進歷史學科與信息技術的整合：充分 利用現(xiàn)代教育信息技術優(yōu)勢，精心制作多媒體課件，激發(fā)學生學習興趣，增加教學容量，增強教學的直觀性，做到資源共享。 集體備課落到實處：定于每周四下午第一 節(jié)課進行集體備課，就本組的教學活動進度，教學方法、作業(yè)布置等作統(tǒng)一要求。進一步具有世界眼光，理解和尊重世界各地區(qū)的文化傳統(tǒng)。做到論從史出、史論結合；注重探究學習，善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋，學會自主學習、合作學習。 在掌握基本知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事件的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。每周只有 2 課時（必修 ① 內(nèi)容多，課時緊），力爭在第 18 周完成新授課，第 19—— 20周期末復習，第 21 周參加期 末考試。同時注重培養(yǎng)學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使歷史教學科研上一個新臺階。 初中歷史備課組工作計劃（精選篇 9） 一、指導思想 在學校創(chuàng)建江蘇省四高中和 “ 讓學引思 ” 課堂教學改革的新形勢下，踐行大岡中學主體合作性課堂教學模式，以提高學科教學教育質量為目標，向課堂要效益。 作業(yè)反饋與檢查的要求： （ 1）作業(yè)和試卷要及時批閱，并講評反饋。之后根據(jù)學校要求再定。 四、作業(yè)布置及要求： 作業(yè)的布置：作業(yè)內(nèi)容要統(tǒng)一，作業(yè)量 要控制。 教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生閱讀、歸納、分析和解決問題的能力。最后 一周關鍵是不能簡單的讓學生看書，查漏補缺要落到實處，模擬訓練要體現(xiàn)實戰(zhàn)性，達到手熟的效果，營造一個分分計較的氛圍。 一方面是知識內(nèi)容的查漏補缺。重視解題技巧的訓練和指導，提升沖 A 人數(shù)。 ④ 按專題進行系統(tǒng)的知識整理。 ③ 除了周日進行的模擬測試外，每周另外做一份綜合測試卷。 具體做法有： ① 把上學期根據(jù)《考試說明》整理印發(fā)的復習提綱進一步加工成考點默寫的講義，實行講、背、練結合的課堂教學模式，追求課堂教學的達成度，落實每一個具體的知識點。 三、教學計劃 （ 1）復習階段。切實將課堂教學研究、教學方法研討、學習方法指導作為備課組活動的核心內(nèi)容。考前統(tǒng)一復習資料，考后做好分析講評。 （ 5）切實減輕學生作業(yè)負擔。加強課內(nèi)外輔導，做好學困生的轉化和尖子生的提優(yōu)工作。 （ 3）抓好歷史基礎知識、基本技能和基本方法的教學，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，牢固打好基礎。 （ 2）做好教情學情的調查，及時調整教與學。 備課組成員之間要經(jīng)常交流、相互學習。必修班開始全面復習并做好最后沖刺的準備工作，爭取在學業(yè)水平測試中取得令人滿意的成績。以考試說明為中心，立足于教材。段考前后上一節(jié)公開課，課后要集中進行評議工作。 上公開課和聽課，互相促進，提高教學質量。探討教學方法與措施 定時考查教學效果，了解學生的掌握情況。資源共享。在教學中，始終 圍繞能力目標的實現(xiàn)，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到 “ 以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展 ” 的教學，有效地促進學生的發(fā)展。通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學 。倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習 ，使學生真正成為學習的主體。在微觀上，更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。在把握教材時，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容。 四、教材內(nèi)容及進度安排 本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，共 22 課，每課時一課，本學期有 20 個周，實授課為 18 周，段考前授課 1— 11 課，第 18 周全部結束本學期課程內(nèi)容。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情堅定基本國情建設，堅定建設中國特色社會主義道路。注意引導學生進行探索性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育。 三、時間安排 第一周：第 1 課 第二周：第 3 課 第三周：第一單元檢測與評析 第四周