讀小學(xué)生作文讀書心得(參考版)
2025-05-19 11:24本頁面
【正文】 孫悟空保唐僧戰(zhàn)妖怪的英雄形象在我們心中烙下了深深的印記，他不僅給我們講述了一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事，更告訴我們許多生活的道理，給這本名著增添了光輝。若世界上沒有任何規(guī)矩，對人們沒有 任何約束，那么就意味著這個(gè)世界墜入了毀滅的深淵。這就是所謂的 “ 沒有規(guī)矩不成方圓 ” ，正是因?yàn)檫@些束縛，孫悟空才不會(huì)因?yàn)楸绢I(lǐng)高強(qiáng)而胡作非為。他們知道：接受的磨練越多，獲得的經(jīng)驗(yàn)也就越多，離成功的大門也就越近。這也告訴我們做事不 能急于求成，取得成功的快慢不在于我們消耗的時(shí)間，而在于我們?yōu)楂@得成功所受的磨練。 孫悟空求學(xué)七年才學(xué)到真本領(lǐng)。 “ 敢問路在何方，路在腳下。如今再次細(xì)細(xì)品味這家喻戶曉的名著，不變的是故事情節(jié)，變的是我的感觸。當(dāng)看到唐僧師徒四人歷盡九九八十一難最終取得真經(jīng)時(shí)，不禁對唐僧的執(zhí)著、孫悟空的勇敢機(jī)智、豬八戒的幽默和沙和尚的任勞任怨感悟頗深。它的作用是其他教育所不能替代的。這是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。不管將來能不能得到子女的好處，也不管是否打算依靠子女，都必須無條件地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)教育子女的義務(wù)。年老退休我們有退休金，又不打算依靠他們，學(xué)成什么樣算什么樣，只要不把犯法就行。但是，時(shí)間是可以擠出來的，教育子女的機(jī)會(huì)總是有的， 關(guān)鍵是我們有沒有教育子女的強(qiáng)烈的義務(wù)感和責(zé)任心。 ③ 要有處理和解決問題的能力。 教育子女的能力包括三點(diǎn)： ① 有了解子女的能力。因此，有人說： “ 課子課孫先課已 ”“ 打鐵先得自身硬。中國有句俗話說： “ 老子偷瓜盜果，兒子殺人放火。對子女影響極大。有這么一個(gè)好環(huán)境，也能促進(jìn)學(xué)生向更健康方向成長。不光是這些心理輔導(dǎo)老師，其余的任課其實(shí)也是非常重要的。 ⒉ 在開展心理健康教育時(shí)，加強(qiáng)教師的心理健康 要辦好學(xué)校的心理健康教育有兩個(gè)比較關(guān)鍵的條件，一是學(xué)校對于心理健康教育的重視重度，還有一個(gè)就是教師的業(yè)務(wù)水平。接下來就是我們怎么去落實(shí)的問題。 三、基于現(xiàn)狀，學(xué)校、家庭采取的對策 基于現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)做的是： ⒈ 全面開展心理健康教育的實(shí)踐 首 先我們要明確什么是心理健康教育。機(jī)會(huì)。 ⒉ 社會(huì)風(fēng)氣 對于小學(xué)生而言，社會(huì)風(fēng)氣對他們的影響會(huì)比較大。如報(bào)刊、電視、廣告等。 ㈢影響小學(xué)生心理健康的社會(huì)因素 ⒈ 社會(huì)環(huán)境 這里的社會(huì)環(huán)境是 指一定社會(huì)的文化背景、社會(huì)意識(shí)形態(tài)和人們的習(xí)慣行為準(zhǔn)則。在學(xué)生由于種種原因已造成成績不良的情況下，教師不去給予關(guān)愛、體貼，反而拿話諷刺、挖苦學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加恐懼、厭煩。 ㈡影響小學(xué)生心理健康的學(xué)校因素 ⒈ 教師的素質(zhì) 教師的教育方法不當(dāng)或?qū)W校管理 不當(dāng)，也是影響小學(xué)生心理健康的一個(gè)。家長自身的不良行為舉止、思想品質(zhì)對孩子具有嚴(yán)重危害。有時(shí)會(huì)對父母產(chǎn)生怨恨，嚴(yán)重的會(huì)離家出走。首先他的需要就無法滿足，如果伴隨父母的大吵大鬧，會(huì)讓小孩子長期處于恐懼中，同時(shí)他們還會(huì)受到同學(xué)的攻擊、欺負(fù)，使其心中創(chuàng)傷比較大。如果沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這種危機(jī)到達(dá)一定程度便會(huì)爆發(fā)出來，會(huì)出現(xiàn)如逃學(xué)、自殺、自閉癥等等。家長對孩子的期望過 高是造成現(xiàn)代小學(xué)生心理問題的原因之一。權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的自我安全感，自立自信，有探索精神并心滿意足，民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)、善于與人交往和取悅他人。專斷型的方式常使子女產(chǎn)生不良情緒，并且具有畏縮，不信任人的個(gè)性缺陷 。 二、影響小學(xué)生心理健康的因素 小學(xué)生心理現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，年段不同，存在的心理問題也有一定的差異，進(jìn)一步研究分析表明學(xué)生心理問題的產(chǎn)生有其內(nèi)部原因，也有外部原因，造成這些狀況的主要因素有： ㈠影響小學(xué)生心理健康的家庭因素 ⒈ 家長的教養(yǎng)方式 父母的教養(yǎng)方式可以分為四種：專斷型、放任型、權(quán)威型、民主型。 ㈢孤僻、交往情感封鎖 根據(jù)統(tǒng)計(jì)， 30%40%的學(xué)生與同齡人在一起未感到快樂，其中 12%的學(xué)生感到不合群、孤獨(dú)，甚至有 2%的中段學(xué)生感到自卑，顯示出有少數(shù)小學(xué)生存在孤僻心理。 ㈡不良情緒 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校情緒不良，特別是高段，感
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