【正文】 …… …… 發(fā)散加工的應(yīng)用舉例 熊。 方案四：打電話叫汽車(chē)修理店送汽車(chē)電池來(lái)， 然后自己開(kāi)車(chē)送兒子去幼兒園。 方案二：陪兒子一起坐 TAXL去幼兒園?？墒俏业钠?chē)沒(méi)有電池了，當(dāng) 然，我還有一些錢(qián)可供支配。 我要把兒子送到幼兒園去。在這個(gè)問(wèn)題的思 考過(guò)程中，你的大腦不會(huì)放棄對(duì)這個(gè)問(wèn)題的加工，而且， 非常珍貴的觀念往往在你加工曲線的低尾部出現(xiàn)。 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 發(fā)散加工的策略詳析 五、暫時(shí)擱置 暫時(shí)擱置是指在一段時(shí)間里停止對(duì)問(wèn)題從事實(shí)際工 作，但又保持解決問(wèn)題的愿望。在進(jìn)行發(fā)散加工時(shí)，保持思維的流暢性 ,持 續(xù)不斷地產(chǎn)生新的解決問(wèn)題方案，不要停止思維的這種 努力。往往當(dāng)人們對(duì)一個(gè)觀念 進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，后面的觀念會(huì)“在途中就被攔截了”。只 有通過(guò)在發(fā)散加工過(guò)程提出盡可能多的解決方案，而暫 時(shí)不考慮每個(gè)方案的可行性，這樣對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散加工 以后，到了收斂加工與評(píng)價(jià)階段，才能保證可行性方案 的數(shù)量，才能獲得盡可能優(yōu)化的解決方案。 第二節(jié) 發(fā)散加工的策略詳析 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 發(fā)散加工的策略詳析 二、追求數(shù)量 對(duì)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散加工時(shí)，我們要盡可能多地想像新 奇的解決方案。” 行為的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 第十一章 發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 第一節(jié) 發(fā)散加工的策略概要 一、發(fā)散加工的策略的結(jié)構(gòu) 自由發(fā)揮 持續(xù)努力 追求數(shù)量 暫時(shí)擱置 暫緩評(píng)價(jià) 發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 一、自由發(fā)揮 自由發(fā)揮就是解題者打破傳統(tǒng)方法和傳統(tǒng)觀念的束 縛，在進(jìn)行思考時(shí)不受拘束地進(jìn)行發(fā)散加工。 ⑥打男孩一個(gè)耳光。 ④假裝沒(méi)看見(jiàn)男孩。 ②感到窘迫，臉發(fā)紅。 ⑤姐姐和弟弟都要用家里的車(chē)子。 ③他們都不同意邀請(qǐng)對(duì)方的朋友來(lái)參加舞會(huì)。 行為的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 2：姐姐和弟弟在人際關(guān)系方面有哪些煩惱， 可能有哪些事件發(fā)生？ 行為的發(fā)散加工 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 可能答案： ①姐姐不喜歡弟弟的朋友。 ②小明請(qǐng)老師原諒。 行為的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 六、行為涵義的發(fā)散加工 意義：將所給予的行為資料加以引申，從而 擴(kuò)展出各種不同的涵義，或推測(cè)事物的發(fā)展前景。 ② B和 C說(shuō) A認(rèn)為他是說(shuō)謊者，而 C已與 A談 過(guò)話，發(fā)覺(jué) B并沒(méi)有講實(shí)話。 真是莫名奇妙的一天??！ 行為的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 2：兩姊妹 A、 B同時(shí)愛(ài)上一個(gè)男孩 C，有一天，男孩突然來(lái)到她們家，她們兩人都很熱情地招待他，而他也同時(shí)請(qǐng)她們?nèi)タ措娪?，你想想?huì)有什么情形發(fā)生。而女管家卻說(shuō)旺旺兩個(gè) 星期前就已去了外婆家。他敲 門(mén)后，有一位女管家出來(lái)問(wèn)他找誰(shuí)。 請(qǐng)根據(jù)上文，另外想出咪咪可能碰上的莫名其妙的事。女管家不耐煩地說(shuō)：“ 我們這里沒(méi)有叫旺旺的，對(duì)不起！”說(shuō)完就關(guān)上了門(mén)。有一個(gè)女管家聽(tīng)到敲門(mén)聲后，出來(lái)問(wèn)咪咪有什么事。 行為的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 五、行為轉(zhuǎn)化的發(fā)散加工 意義：將所給予的行為資料改變成其它不同形式的行為。 情境 C：很不快樂(lè)的孩子。 情境 A： 很恐懼的女人。弟弟也剛好該喝牛奶了。姐姐有些驚慌，不知知如何是好。 例題 1：請(qǐng)利用如下各情境中的人物，組成 成一個(gè)故事。 A與 B的關(guān)系： A對(duì) B說(shuō)一些事情， B并不愿 意聽(tīng)。 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 可能答案： C與 A的關(guān)系： C對(duì) A吹口哨， A積極的反應(yīng)， 欣然一笑。 圖 B： 女孩不屑一顧。 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 例題：下面是幾張不同臉部表情的人物圖片，請(qǐng) 你說(shuō)出他們之間的關(guān)系。 ②④⑨ 10：表示后悔 ③⑤：表示勸告。 ⑥沒(méi)想到校長(zhǎng)這么親切！ （接下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 可能答案： C ⑦ 草地好柔軟！ ⑧希望頑皮的小妹妹慢點(diǎn)來(lái)。 B ④打球要小心一點(diǎn)，以免發(fā)生危險(xiǎn)。 ②以后看電視不要看到那么晚了。 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 例題 2：請(qǐng)寫(xiě)出下圖中人物可能說(shuō)的話，并加以 分類(lèi)。 ①④⑤⑥表示不高興。 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 可能答案： ③⑧表示拒絕某人。 ⑤不次照我說(shuō)的做 ⑥我希望你做得更好。 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 例題 1：請(qǐng)對(duì)下列句子加以分類(lèi) ①你的帽子在這里，你不應(yīng)該讓他等。 ⑤我以前早就看到有人做到了。 ③你要拿出來(lái)給我看。 可能答案（ 見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 可能答案： ①我不相信那個(gè)家伙。 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 例題 2：看了下面的這張圖，你能否想出不同的 事情。 例題 1：如果有一個(gè)人爬山，爬到半山腰就 想打退堂鼓的時(shí)候，你猜他可能會(huì)說(shuō)什么話？ 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 行為的發(fā)散加工 可能答案： ①今天的天氣實(shí)在不適合爬山！ ②好像快下雨了，我想還是回去的好，免得淋雨生病。 語(yǔ)義的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 2：下面是一朵花的圖形，請(qǐng)說(shuō)出各種跟花 有關(guān)的職業(yè)，并加以詳細(xì)描述。 今年，我小學(xué)畢業(yè)，媽媽要給我買(mǎi)一條新毯子。 “ 我的好朋友不是人，也不是動(dòng)物，而是陪 伴我多年的 …… ” 語(yǔ)義的發(fā)散加工 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 可能答案： 我的好朋友不是人，也不是動(dòng)物，而是陪伴我多年的小毯子。 語(yǔ)義的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 六、語(yǔ)義涵義的發(fā)散加工 意義：將所給予的語(yǔ)義資料的內(nèi)容加以引申 擴(kuò)展出各種不同的涵義。 ⑧娛樂(lè)業(yè)能從中得益了。 ⑥無(wú)所事事的煩悶多了。 ④不再需要催眠用的簡(jiǎn)單童話了。 ②不需要鬧鐘了。這種藥丸非常流行，每個(gè)人都 在服用。留我不？留！ ②下雨，天留客。 例題 1：請(qǐng)給“ 下雨天留客天留我不留”加上 標(biāo)點(diǎn)，使它具有不同的意義。 W c e n 語(yǔ)義的發(fā)散加工 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 可能答案： ① We can eat nuts. （ 我們可以吃胡桃） ② Where came Evelyn Newton? （埃弗林 這時(shí)剛好有一個(gè)工人走過(guò)，連忙將 香蕉皮拾起放進(jìn)垃圾桶。 語(yǔ)義的發(fā)散加工 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 可能答案： 老爺爺很喜歡吃香蕉。 語(yǔ)義的發(fā)散加工 可能答案（見(jiàn)下頁(yè)） 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 可能答案： ①體育館對(duì)于圖書(shū)館 ②疼痛的肌肉對(duì)于疼痛的眼睛 ③肌肉對(duì)于頭腦 ④行動(dòng)對(duì)于思想 語(yǔ)義的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 四、語(yǔ)義系統(tǒng)的發(fā)散加工 意義：將所給予的語(yǔ)義資料，如字、詞或短 句，以多種形式組織成不同的句子或有系統(tǒng)的短 文。 運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)者猶如 對(duì)于 。 可能答案： ①樹(shù)葉和樹(shù) ②弦與吉他 ③紙和書(shū) ④地球與宇宙 ⑤樹(shù)和森林 ⑥點(diǎn)與線 語(yǔ)義的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 2：請(qǐng)?jiān)跈M線上填入適當(dāng)?shù)脑~ 運(yùn)動(dòng)員對(duì)于學(xué)者猶如 對(duì)于 。 ①知更鳥(niǎo) ②飛機(jī) ③小船 ④鯨魚(yú) ⑤黃蜂 ⑥小刀 ⑦短鼻魚(yú) 可能答案： 在空中飛的：①②⑤ 動(dòng)物：①④⑤⑦ 人造的：②③⑥ 在水中的：③④⑦ 危險(xiǎn)的：⑤⑥⑦ 語(yǔ)義的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 三、語(yǔ)義關(guān)系的發(fā)散加工 意義：找出所給予的概念之間的關(guān)系，并依 此關(guān)系想出各種不同的概念。 例題 1：在客廳里，可看到什么東西？請(qǐng)列 出來(lái)后，加以分類(lèi)。 例題 2：請(qǐng)列舉磚塊的用途。 例題：已知 b－ p＝ m， f＋ m＝ d， 從這兩個(gè) 式子可推算出哪些合理的算式？ 可能答案： ① b＝ m＋ p ② m＝ d－ f ③ b－ p＝ d－ f 符號(hào)的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 第三節(jié) 語(yǔ)義的發(fā)散加工 一、語(yǔ)義單位的發(fā)散加工 意義：依據(jù)所給予的語(yǔ)義資料，想出與資料 有關(guān)的各種不同的概念或見(jiàn)解。 可能答案： finder（發(fā)現(xiàn)者） fuller（較滿的） fender（防護(hù)板） silver（銀） softer（較軟的） funded(作為基金的） 符號(hào)的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 3：請(qǐng)你將單詞“ former” 以多種方式隱藏在 其它單詞中。 例題 1：用其它有意義的符號(hào)，將下列數(shù)字 改變成其他易記的有意義的符號(hào)。 可能答案： gu sheng dong dong shu shu deng gu gu 符號(hào)的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 2：假如你用 100元錢(qián)買(mǎi)口香糖、巧克力糖和自動(dòng)鉛 筆，而一條口香糖是 5元，巧克力糖是 10元，自 動(dòng)鉛筆是 15元，那么你有多少種分配方法可用完 這 100元？ 可能答案： 符號(hào)的發(fā)散加工 口香糖 巧克力糖 自動(dòng)鉛筆7 2 32 6 28 1 2 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 例題 3：以 9五個(gè)數(shù)字，利用加減法 盡量列出所能想出的等式。 4＋ 3＝ 5 符號(hào)的發(fā)散加工 熊業(yè)華醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)系列教程 四、符號(hào)系統(tǒng)的發(fā)散加工 意義：將所給予的符號(hào)以多種形式組織成有 意義、有結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)。 2＋ 8 247。 例題 1：請(qǐng)以“ 2”開(kāi)頭，寫(xiě)出答案為“