七星區(qū)華僑小學(xué)語文s版四上重陽節(jié)的傳說教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-22 23:19本頁面
【正文】 當(dāng)然，人無完人，誠然，課也是這樣，不管準(zhǔn)備得多充分，但課堂中總會有這樣或那樣的突發(fā)問題出現(xiàn)， 教案設(shè)計雖然不錯，但實際操作起來總會有這樣那樣的問題，如教學(xué)時間的把握等等。尊重學(xué)生的個別體會，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行更進(jìn)一步地聲情并茂地朗讀。設(shè)計教案時，尤其是第二課時的教學(xué)，我尤其注意學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。 把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽 。 四 、作業(yè) 有感情地朗讀這篇課文。 總結(jié)全文。 三、 復(fù)述故事，總結(jié)全文 學(xué)習(xí)完了課文，你覺得桓景是個什么樣的人？（勇敢、刻苦??）指導(dǎo)朗讀課文中描寫桓景勤奮、勇敢的語句，帶著對桓景的敬佩與愛戴之情有感情地朗讀。 教師簡介重陽日。此后每年的這一天，人們都要舉行 —— 、 —— 、 ——等活動，來紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。 （三）學(xué)習(xí)課文最后一部分 齊讀這一自然段。 ] 教師范讀重點語句，再指名讀，分小組朗讀?；妇皩?zhǔn)他的后 心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。 （ 3）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。 [聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。 （二）學(xué)習(xí)課文第二部分 按要求自讀這部分內(nèi)容，出示自學(xué)提示，思考桓景是怎樣鏟除瘟魔的？ （ 1）費(fèi)長房教給桓景的除魔方法是怎樣的？桓景是怎么按師傅的方法做的？ （ 2）這是一個什么樣的瘟魔，標(biāo)出課文中瘟魔動作、神態(tài)的語句，認(rèn)真體會，這些語句說明了什么？ (3)可是面對這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？他是如何他勇敢地與瘟魔展開搏斗的？ 交流匯報，理解重點，反復(fù)朗讀感悟。這一環(huán)節(jié)中，還通過設(shè)計讓學(xué)生想象主人公刻苦訓(xùn)練的畫面，來達(dá)到情感滲透的目標(biāo)與思維能力的培養(yǎng)。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復(fù)、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復(fù)、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。想象一下桓景
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