分?jǐn)?shù)與除法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(參考版)
2024-11-22 21:01本頁面
【正文】 在以后的備課過程中，要充分考慮學(xué)生已有知識(shí)水平和心理認(rèn)知特點(diǎn)。 學(xué)生不是理想化的學(xué)生，不要指望他們什么都會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生之間畢竟存在著很大的差異。 （六）板書設(shè)計(jì)： 六、教學(xué)反思 在這節(jié)課的教學(xué)中，我覺得有以下兩方面值得我去思考： 在這學(xué)生用除法的意義理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，能夠借助直觀形象的食物圖，通過動(dòng)作操作、演示說明等方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，這對(duì)于小學(xué)生來說，理解起來比較容易。（要求學(xué)生具體說） 師：今天我們跟你慶祝生日，你感覺怎樣？ 師：你覺得自己今天表現(xiàn)怎樣？你覺 得同學(xué)們的表現(xiàn)怎樣？你覺得老師表現(xiàn)怎樣？課堂上你高興嗎？ 唱生日歌。 (四 )全課總結(jié)，拓展新知。 （ 6）師：每個(gè)同學(xué)自己說說這句話： 3米的 1/5 與 1米的 3/5同樣長。 （ 4）師：你是怎樣想的？ 生：把 3 米長的包裝帶平均分成 5段，取其中的 1 段，就是 3/5 米，而把 1米長的包裝帶平均分成 5 段，取其中的 3段，也是 3/5 米，所以兩個(gè)人用的包裝帶是一樣長的。 綜合練習(xí)。 （ ） （ 3）學(xué)生搶答，及時(shí)訂正。16= 9/16 （ ） 10/13=13247。 （ 2）課件出示題目：判斷下面各題是否正確。 判斷下面各題是否正確。 （ 4）師：如果現(xiàn)在有 2 千克葡萄干，平均裝在 3 個(gè)袋子里，每個(gè)袋重多少千克？（課件出示） 生： 2247。（課件出示） （ 2）學(xué)生在練習(xí)本上解答題目。 課本 P67練習(xí)十二：第 1題。 （ 5）師：請(qǐng)同位互相檢查，選其中 1題說說分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。 （ 3）師指名回答。 師：現(xiàn)在這里有 4 份禮物，我們先看看第 1份禮物是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本中完成 66 頁做一做的第 1題。 （ 1）師：剛才同學(xué)們帶來很多好吃的東西讓我們共同分享，同學(xué)們都很團(tuán)結(jié)，合作。 (三 )扎實(shí)訓(xùn)練，活用新知。 生：同樣可以用分?jǐn)?shù)來表示商，比如 9247。我們?cè)诒硎痉謹(jǐn)?shù)與除法的關(guān)系時(shí)，要用“相當(dāng)于”來說。 4，它的商可以怎樣表示？ （ 3）生 2：分?jǐn)?shù)與除法有什么區(qū)別？ 師：這個(gè)問題問得好，誰知道？ 生：分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)，也可以看作是一種運(yùn)算，而除法是一種運(yùn)算。 師：哪位同學(xué)能幫助一下這位同學(xué)？ 生：可以，但我覺得用整數(shù)表示比較合適。 （ 1）師：請(qǐng)同學(xué)們 看課本 65和 66頁，畫出重點(diǎn)
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