人教版歷史必修3充滿魅力的書畫和戲曲藝術2(參考版)
2024-11-22 15:01本頁面
【正文】 小結：這節(jié)課我們學習了書法繪畫藝術和古代戲曲的發(fā)展歷程，并知道在不同時期出現(xiàn)的優(yōu)秀作品和名家。 （ 2）京劇的發(fā)展。春秋時期出現(xiàn)了優(yōu)伶，元雜劇把戲曲藝術推向了成熟。 ?課堂小結 :學生自己總結有什么收獲和存在的困惑，及時反饋務必使學生明白：一定的文化藝術都是對當時的社會現(xiàn)實的一種反映 .因此，我們在分析任何一種文化藝術時，都要結合當時的社會背景分析。糾正許多同學對草書的偏見 (以激發(fā)他們學習的興趣和主動探究的欲望、增強互動性 ) ? (7)利用多媒體 展示 各種書法作品讓學生欣賞 .增強感性認識，著重介紹王羲之：墨池適時進行態(tài)度教育：一分耕耘，一分收獲。活動形式：猜字 （ 5）引發(fā)思考 ： 大家是否注意到香港、臺灣使用的漢字與我們所寫的不太一樣？補充建國后推行簡體字的背景原因 （ 聯(lián)系現(xiàn)實引發(fā)學生興趣） ? 課本思考題： ? 漢字為何具有旺盛生命力？（結合課本46頁學思之窗分析，指導學生學生思考問題的角度，落實三維目標突出 培養(yǎng)學生閱讀分析能力 ） 推進新課 一、漢字與書法藝術 （板書，落實了本課重點） （ 1）起源： 6000多年前，“文字圖畫” （ 2）演變脈絡：甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書 （ 3）總趨勢：由繁到簡 （ 4）過程： 古文字階段：甲骨文、金文、篆書、秦隸 隸楷階段：隸書、楷書 (6)過渡： 談到漢字自然想到書寫它們的書法，學生結合自身實踐談他們所練字體。 漢字成為一門書寫藝術 第一目“漢字和書法藝術” 課本共三目，此目地位居首 ?(1)利用多媒體展示 圖畫文字 、甲骨文（聯(lián)系必修一，商人愛占卜，將占卜記錄刻在龜甲、牛骨上）（指導學生閱讀課本引言，歸納出有效信息） ↓↓ 一、二兩目線索幫助過渡 （ 2）引導學生閱讀教材，概括歸納成熟文字發(fā)展演變的過程 甲骨文 → 金文 → 大篆
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1