福建省高中信息技術(shù)基礎(chǔ)模塊教學(xué)實(shí)例分析(參考版)
2025-03-05 19:43本頁面
【正文】 要引導(dǎo)學(xué)生客觀 、辯證地認(rèn)識信息時代 ， 理解 “ 開放與安全 、 共享與尊重 、自由與規(guī)則 、 虛擬與現(xiàn)實(shí) ” 之間的互相存在關(guān)系 。 （四）信息技術(shù)與社會 2． 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 本章內(nèi)容是本模塊的終結(jié) ， 但是信息技術(shù)課程所提出的社會 、 文化 、 道德修養(yǎng)的話題永遠(yuǎn)離不開信息社會的 ，只要在信息社會中 ， 這個話題就將存在 。 例 1 青少年長期沉溺于網(wǎng)絡(luò)容易誘發(fā)實(shí)際生活中的社交恐懼癥 。 （四）信息技術(shù)與社會 （ 5） 樹立信息安全意識 ， 學(xué)會病毒防范 、 信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性 ， 養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣 。 （ 3） 增強(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識 ，負(fù)責(zé)任地參與信息實(shí)踐 。 例 2 方便了人們的溝通與交流 ， 但垃圾郵件又給人們帶來困擾 。 （四）信息資源管理 認(rèn)識信息資源管理 使用數(shù)據(jù)庫 剖析數(shù)據(jù)庫 3． 分析 活動體驗(yàn) —— 比較分析 —— 討論交流 —— 歸納總結(jié) ，從感性到理性 ， 采用主題活動 參見案例 （四）信息技術(shù)與社會 1． 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 探討信息技術(shù)對社會發(fā)展 、 科技進(jìn)步以及個人生活與學(xué)習(xí)的影響 。 2． 內(nèi)容結(jié)構(gòu) 認(rèn)識信息資源管理 、 使用數(shù)據(jù)庫 、 剖析數(shù)據(jù)庫 。 （四）信息資源管理 （ 5） 掌握信息價值判斷的基本方法 ， 學(xué)會鑒別與評價信息 。 （ 3） 通過對簡單數(shù)據(jù)庫的解剖分析 ， 了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想與方法 。 ? 人工智能的主要應(yīng)用領(lǐng)域：機(jī)器翻譯 、語音識別 、 指紋識別 、 文字識別 、 圖像識別等 ? 了解模識識別 ? 參看 “ 智能 ” （三）信息加工與表達(dá) 2 ? 3． 信息發(fā)布 ? 了解信息發(fā)布的多樣性 ? 了解網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的方法：郵件 、 、BBS、 網(wǎng)頁等 ? 使用下載軟件傳送圖片 ， 體驗(yàn)網(wǎng)頁發(fā)布的方法 （四）信息資源管理 1． 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) （ 1） 通過實(shí)際操作或?qū)嵉乜疾?， 了解當(dāng)前常見的信息資源管理的目的與方法 ， 描述各種方法的特點(diǎn) ， 分析其合理性 。通過對小程序段的運(yùn)行 ， 感受程序作用 。 ? G． 單元評價 四、教學(xué)過程安排建議 四、教學(xué)過程安排建議 四、教學(xué)過程安排建議 （三）信息加工與表達(dá) 2 ? （ 三 ） 信息加工與表達(dá) 2 ? 1． 編程解決問題 ? 通過觀看 、 運(yùn)行計(jì)算機(jī)程序 ， 認(rèn)識計(jì)算機(jī)程序解決問題的基本工作過程 ， 了解計(jì)算機(jī)語言發(fā)展過程 ， 知道機(jī)器語言 、匯編語言 、 高級語言的各自特點(diǎn) 。 （二）信息加工與表達(dá) 1 ? E． 視頻處理 ? 會使用 “ 超級解霸 ” 對已有的視頻文件進(jìn)行剪輯和格式轉(zhuǎn)換 。 （二）信息加工與表達(dá) 1 一班 二班 三班 第一次 78 67 75 第二次 75 70 76 第三次 85 72 80 （二）信息加工與表達(dá) 1 ?
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