【摘要】荷花淀學習目標:1、閱讀課文,理清文章思路。2、思考文章中用了幾種描寫方法,并理解其作用。3、分析人物形象。4、理解作品主題。八、總結(jié)六、人物形象五、描寫及作用四、情節(jié)結(jié)構(gòu)三、課文引言教學步驟七、文章主旨一、作者簡介
2024-11-22 08:31
【摘要】有一個美麗的傳說:在很久很久以前,嫦娥奔月的時候……荷花淀孫犁岳陽縣職業(yè)中專:高紅梅第一課時:情節(jié)作者簡介作家孫犁孫犁,河北省安平縣人,現(xiàn)當代小說家.“七·七”事變前夕,曾在白洋淀當過小學教師??箲?zhàn)以后參加晉察冀邊區(qū)的革命工作。他的《白洋淀紀事》是在延安寫的,其中許多
2024-11-21 12:44
【摘要】孫犁荷花淀水面籠起一層薄薄透明的霧,風吹過來,帶著新鮮的荷葉荷花香。……作家作品:?孫犁(1913-2020):原名孫樹勛,河北安平縣人,當代作家.?主要作品:長篇小說《風云
【摘要】28荷花淀孫犁【學習目標】1.了解作者及其作品的基本特點。2.學習本文以傳神的對話和生動的細節(jié)描寫刻畫人物的手法。3.體會景物描寫的作用。4.領略小說充滿詩情畫意的意境美和人物形象的人情美,了解抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民的抗日斗爭生活,學習他們的愛國主義和樂觀主義精神?!局攸c】,賞析如
2024-12-12 21:03
【摘要】荷花淀作者:孫犁白洋淀白洋淀荷花白洋淀荷花教學流程?作者介紹?情節(jié)概括?對話描寫?細節(jié)描寫?景物描寫?同步練習?人物形象bóshǔnqiúfú薄霧吮吸
2024-11-21 22:56
【摘要】荷花淀孫犁岳陽縣職業(yè)中專:高紅梅第三課時:人物分析導讀題(三)這篇課文中,對話描寫就有多處,而且寫得多情而精彩。請同學們在課文中找到具體的例子,進行分析來證明這個觀點。“今天怎么回來得這么晚?”“他們幾個呢?”“他們幾個為什么還不回來?”“怎么了
2024-11-21 12:42
【摘要】相傳在很久很久以前,一個中秋節(jié)的晚上,嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄,隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來,這塊寶鏡碎成了大大小小九十九塊碎片,于是地上便有了大大小小九十九個水淀。荷花淀便是其中一個淀泊,它屬白洋淀水域。這是一片面積為五百平方公里的水域,淀周堤埝環(huán)繞,淀內(nèi)地形復雜,縱橫交織著三千七百條溝壕,把淀面分割成四十三個大大小小的淀泊,形成淀內(nèi)有淀、淀間大小溝
【摘要】在天愿做比翼鳥,在地愿做連理枝愛情是人類恒久不變的話題,也是千百年來文人墨客筆下經(jīng)常捕捉的閃亮元素《詩經(jīng)關雎》?關關雎鳩(jūjiū),在河之洲。窈窕(yǎotiǎo)淑女,君子好逑(hǎoqiú)。?參差荇(xìng)菜,左右流之。窈
【摘要】荷花淀孫犁新疆兵團第六師五家渠職業(yè)技術學校李春霞教學目的及要求?一、學習本文對話描寫和細節(jié)描寫對刻畫人物性格及心理的作用,領會小說質(zhì)樸簡明卻又內(nèi)涵豐富的語言特色,從而提高學生文學欣賞和寫作能力。二、感受抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀地區(qū)人民
2024-11-21 06:45
【摘要】神奇的極光?文章各部分分別寫了哪些主要內(nèi)容?閱讀思考:?文章是按照怎樣的順序展開說明的?本文要說明的核心問題是什么?一、介紹關于極光的神話傳說二、寫觀察到的極光現(xiàn)象三、說明極光形成的原理認識事物的過程說明的核心問題:極光是什么︵邏輯順序︶課文結(jié)構(gòu):
2024-11-22 08:30
【摘要】《赤壁賦》說課魏曉紅一、說教材地位和作用hmzysfb《赤壁賦》是中職語文基礎模塊下冊第六單元的一篇。和《師說》《游褒禪山記》《過秦論》共同構(gòu)成了文言文這部分?!冻啾谫x》是一篇獨具特色的“以文為賦”的六上乘之作,它兼具南北朝駢賦和唐宋古文的雙重特點,文質(zhì)兼美,情理并茂。正如余秋雨先生在《
2024-11-21 12:45
【摘要】關于離愁黯然銷魂者,惟別而已矣?!汀秳e賦》勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人——王維《送元二使安西》醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月——白居易《琵琶行》風蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復返——司馬遷《史記·刺客列傳》
2024-11-21 12:49
【摘要】一、人物形象常見題型:1、結(jié)合全文,簡要分析人物形象。2、XXX是一個怎樣的人物?3、XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?步驟:下定義(身份)+做了哪些事+性格、品質(zhì)+社會意義格式:XXX是一個??的人物形象(?的代表)。他??,表現(xiàn)了他的------品質(zhì)(性格),反映了(社會現(xiàn)象).環(huán)境描寫的常見
2024-11-21 19:10