語文版高中語文必修二兵車行二(參考版)
2024-11-21 23:23本頁面
【正文】 — 明 — 唐 (2)生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。 以自我寬慰烘托哀嘆 ， 更顯出哀嘆之深 。 這種變化是由繁重的兵役負擔和士兵大量死亡的事實造成的 ， 反映了人們心靈受傷害之深 。 這兩句寫社會心理的變化 。 從這兩件事可以看出統(tǒng)治者的殘酷簡直到了無以復加的地步 。 如今 ，一個剛到束發(fā)年齡還不怎么會束發(fā)的孩子就被征入伍 ， 而且要到遠離父母的北方去 “ 防河 ” ， 這是何等可憐啊 !所以 ， 連里正也動了心 ， 替他束發(fā) 。 善用口語 這是對前兩句 “ 或從十五北防河 ， 便至四十西營田 ” 所作的形象說明 ， 讀罷使人心酸不已 。 巧妙構(gòu)思 通過設問，引滿腔悲切和哀怨的傾訴 詩人那飽滿酣暢的激情得到盡情抒發(fā)，唐王朝窮兵黷 武的罪惡得以淋漓盡致的揭露。 接著 ，由征夫之口， 從三個方面控訴了戰(zhàn)爭造成的巨大災難。 下面 的悲切自訴是詩人親耳所聞，增強了詩的真實感。 整體感知： 送別場面 征夫控訴 悲慘生活 天怒人怨 “行人但云點行頻”、“武皇開邊意未已” 悲愴震撼的 出征圖 震人心弦的 送別圖 給讀者視覺聽覺以強烈感受，淋漓盡致地表現(xiàn)出千萬家庭 因征戰(zhàn)而妻離子散的悲劇。 君不見，青海頭，古來白骨無人收。 縣官急索租，租稅從何出？
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