【正文】 保存作品。請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。 如沒(méi)有，教師自己進(jìn)行演示。 師：那么我們能否用把 “金山畫王 ”里面的背景素材加入到 “畫圖 ”軟件里呢？ 老師給大家 3 分鐘時(shí)間，自己研究看看。教師 總結(jié)。 展示、評(píng)價(jià)：用 op 挑選幾個(gè)學(xué)生的作品，展示。同學(xué)們想不想自己動(dòng) 手制作??？ 師：用 PPT 播放幾張圣誕賀卡范例。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，引入課題 師：同學(xué)們，圣誕節(jié)快到了，關(guān)于圣誕節(jié)啊，有這樣一個(gè)傳說(shuō)：每當(dāng)圣誕節(jié)，孩子們熟睡的時(shí) 候，圣誕老人總是快活的在圣誕前夜乘著馴鹿拉的雪橇到來(lái)，從煙囪爬進(jìn)屋內(nèi)，留下給孩子們 的禮物，吃掉孩子們?yōu)樗粝碌氖澄铩? 教學(xué)方法：激趣導(dǎo)入、自主探究。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生審美、合作及語(yǔ)言表達(dá)能力。 第 15 課 《賀新年》教案 授課年級(jí)：三年級(jí)（ 1 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)制作賀卡，了解電腦繪畫的制作過(guò)程。 參觀百大奇異動(dòng)物網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)上動(dòng)物網(wǎng)。 瀏覽動(dòng)物園。說(shuō)說(shuō)虎、熊猴、亞洲象、紅嘴相思鳥(niǎo)、八哥、中華虎鳳蝶等動(dòng)物的特性。 學(xué)生參觀網(wǎng)上動(dòng)物園。 ——輸入 “中國(guó)科普博覽網(wǎng)的網(wǎng)址。 教師演示進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用瀏覽器有目的地瀏覽網(wǎng)上信息。 培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí)。 第 14 課 參觀網(wǎng)上動(dòng)物園 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步了解瀏覽器的作用。他們已經(jīng)沒(méi)有場(chǎng)地了，許多動(dòng)物已經(jīng)看不見(jiàn)了。 三、自選主題 設(shè)計(jì)創(chuàng)作 師生對(duì)話：新年到了，不僅森林的動(dòng)物要開(kāi)聯(lián)誼會(huì)，其實(shí)呀，動(dòng)物世界中動(dòng)物們 在很多地方也開(kāi)聯(lián)誼會(huì)，你們還能設(shè)計(jì)其他宣傳海報(bào)嗎？ 參考主題： 海底總動(dòng)員 草原聯(lián)誼會(huì) 四、交流評(píng)價(jià)拓展延伸 展示作品 師總結(jié)：今天老師看到你們制作的動(dòng)物聯(lián)誼會(huì)的宣傳畫里動(dòng)物是多么快樂(lè)啊。 任務(wù) 4：完成作品 在音樂(lè)聲中，學(xué)生自主探索進(jìn)行嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 任務(wù) 2：找背景 師生談話：要畫聯(lián)誼會(huì)要找到場(chǎng)地（找背景），誰(shuí)來(lái)畫出來(lái)呢？ 任務(wù) 3：動(dòng)物上場(chǎng) 下面是動(dòng)物上場(chǎng)了，小朋友想自己試試嗎？不過(guò)在畫的過(guò)程中，請(qǐng)觀察動(dòng)物貼圖周邊的按鈕，把練習(xí)紙上的題目做一下。隨后過(guò)來(lái)會(huì)是誰(shuí)呢？也許是溫馴的小鹿，也許是 …… 二、探索嘗試 師： “還有很多小動(dòng)物也想來(lái)參加聯(lián)誼會(huì)，等會(huì)兒，小朋友設(shè)計(jì)作品時(shí)，可以把你喜歡的動(dòng)物邀請(qǐng)過(guò)來(lái)。（移動(dòng)）小雞跑了過(guò)來(lái)，來(lái)到溪邊，不小心踩到水里，很快地退到了岸邊。（縮?。┨炜罩酗w來(lái)了小鳥(niǎo)和燕子，它們聊的可開(kāi)心了， “怎么動(dòng)物還這么少呢，我去催一 下它們。（羽化）瞧，誰(shuí)來(lái)了，原來(lái)是調(diào)皮的小豬，它從山坡上翻滾下來(lái)。（ 選擇背景）孔雀早早地來(lái)到會(huì)場(chǎng)，它今天要表演 “孔雀開(kāi)屏 ”，所以不停地在溪邊練習(xí)（左右翻轉(zhuǎn)）。 師： “老師也準(zhǔn)備了一個(gè)設(shè)計(jì)，你們想不想聽(tīng)呢？ ” 學(xué)生回答。 激趣導(dǎo)入 師： “新年到了，動(dòng)物們可高興了，它們準(zhǔn)備召開(kāi)一個(gè)新年聯(lián)誼會(huì)，想做一張聯(lián)誼會(huì)的宣傳海報(bào)，可是它們不會(huì)操作電腦，所以想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們?cè)O(shè)計(jì)一張宣傳海報(bào)，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？現(xiàn)在，你們 想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)聯(lián)誼會(huì)的會(huì)場(chǎng)會(huì)放在放哪里呢，會(huì)邀請(qǐng)哪些動(dòng)物呢？ 學(xué)生思考回答。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 （課前）播放兒歌（小動(dòng)物歌），師生談話。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用卡通畫圖的貼圖進(jìn)行組合繪畫。 通過(guò)自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 能結(jié)合美術(shù)的空間透視等原理創(chuàng)作和諧的、符合主題的作品。 第 13 課 動(dòng)物聯(lián)誼會(huì) 教學(xué) 目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 了解并掌握卡通化庫(kù)中貼圖的使用方法，貼圖大小、位置的調(diào)整、組合。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 photoshop中用魔術(shù)棒工具去除圖像背景的方法，同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后的時(shí)候再想想，什么樣的圖片適合用魔術(shù)棒工具選定，什么樣的圖片適合用套索工具選定呢？下節(jié)課上課時(shí)把你的答案告訴老師。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生都能對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高，同時(shí)也給學(xué)有余力的學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象、進(jìn)行創(chuàng)新的空間，進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和互相協(xié)助的能力。 （學(xué)生上臺(tái)操作） 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家也為你剛剛?cè)コ尘暗膱D片設(shè)計(jì)一個(gè)新的背景。 設(shè)計(jì)意圖：以 “比一比 ”的形式激發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我的積極性，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的 樂(lè)趣，同時(shí)也對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了落實(shí)。 反饋演示（ 8 分鐘） c、比一比 師：大家都學(xué)得很認(rèn)真，下面讓我們來(lái)看看哪個(gè)小組學(xué)到的本領(lǐng)多，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題多！ 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的操作方法和遇到的困難。 教師巡回指導(dǎo)，并記下典型問(wèn)題。現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，嘗試用 “魔術(shù)棒 ”工具去除教師機(jī)上 “靜 態(tài)圖 ”文件中的任意一張圖片背景。 出示 “魔術(shù)棒 ”工具。 設(shè)計(jì)意圖：用 “試一試 ”的形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)自主探究，集體交流操作步驟。 （學(xué)生活動(dòng)）小組討論，匯報(bào)結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：小魔術(shù)引入新課從一開(kāi)始就牢牢抓住了學(xué)生的眼球，極大地激發(fā)了學(xué)生的求知欲。 師： ***，你來(lái)幫幫老師。 師：它可不是根普通的棒子，它是根神奇的魔術(shù)棒，為什么稱它神奇？待會(huì)大家就會(huì)知道。 三、教學(xué)過(guò)程 情境引入（ 5 分鐘） 師生問(wèn)好。 二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) “魔術(shù)棒 ”工具。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用 “魔術(shù)棒 ”工具去除圖像的背景。 想想我們應(yīng)該怎樣防止意外事故的發(fā)生。 圖上畫著什么？你見(jiàn)過(guò)這樣的情況嗎？ 討論：這樣做會(huì)造成怎樣的后果？ 三、啄木鳥(niǎo)小隊(duì)活動(dòng)調(diào)查反饋、討論。 用生活中的小故事激發(fā)學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注，同時(shí)也讓學(xué)生知道校園生活也會(huì)發(fā)生意外。 分成幾個(gè)小組在教師的帶領(lǐng)下，參觀校園，發(fā)現(xiàn)新的設(shè)施，摸摸、看看，提高認(rèn)識(shí)。 二、 小組合作，提高認(rèn)識(shí) 看圖：說(shuō)說(shuō)是學(xué)校的什么地方，初步認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出校園的一些設(shè)施。 能感受到學(xué)校環(huán)境的美麗并喜愛(ài)新學(xué)校。 第 11 課 美麗的校園 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)學(xué)校的環(huán)境，了解學(xué)校設(shè)施的作用。整堂課應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的操作時(shí)間還是比較多的，所以課堂中的各環(huán)節(jié)要安排得稍緊湊一些。 教 學(xué) 反 思 課堂上我比較注意培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候先是自我摸索，然后是小組討論，學(xué)得快的學(xué)得好的同學(xué)還可以充當(dāng)小老師去 指點(diǎn)、幫助其他同學(xué)。 總 結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 將學(xué)到的知識(shí)與技巧運(yùn)用到你自己的畫中。 學(xué)生介紹、交流 如果說(shuō)一次的探究沒(méi)有滿足所有的學(xué)生 的成就感的話，那么，這次的探究可以進(jìn)一步地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 交流、介紹、反饋 學(xué)生嘗試操作 點(diǎn) “幫助 ”——“幫助主題 ”可請(qǐng)出 “老師 ”。 再 次 探 究 其實(shí)， “畫圖 ”里面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你想知道嗎？那我們就一起去問(wèn)一下 “畫圖 ”里面的這位百問(wèn)不厭的 “老師 ”――“ 幫助 ”吧。 (交流、反饋 ) 生所接受。 ) 教師具體介紹放大鏡和調(diào)整畫布的方法（利用電子教室演示）。 學(xué)生修改自己的畫 通過(guò)讓學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，可以使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)更加牢固，并且在學(xué)生探究的過(guò)程中得到一種情感的體驗(yàn)，求知欲的滿足。 誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹看，看你學(xué)會(huì)了哪些工具？ (教師針對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)、補(bǔ) 實(shí)踐操作 (完成表格 ) 介紹工具，并實(shí)踐操作所學(xué)工具。 表格 (附后 ) 五、課時(shí)安排 1 課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù) 習(xí) 導(dǎo) 入 同學(xué)們， “畫圖 ”軟件我們已經(jīng)用過(guò)好幾次了，說(shuō)說(shuō)看，你都會(huì)用了哪些工具?。? 鉛筆、橡皮、刷子、直線 …… 從舊知中引入新課，從而使整個(gè)過(guò)程顯得連貫。 將 “幫助 ”中尋找到的答案運(yùn)用于實(shí)際創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)及探究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)使用 “畫圖 ”中的 “幫助 ”，掌握更多的畫圖技巧、知