創(chuàng)新與思維能力ppt36頁(yè))(參考版)
2025-02-25 15:04本頁(yè)面
【正文】 演講完畢，謝謝觀看！ 。 本章思考題： ？你的習(xí)慣性思維嚴(yán)重嗎？有什么表現(xiàn)？怎么產(chǎn)生的？看有無(wú)過(guò)度的收斂或過(guò)度的發(fā)散的情況？ ，看他們對(duì)你的思維有什么樣影響？ ，自己用創(chuàng)意方法給出你自定目標(biāo)數(shù)量的答案。 ? 堅(jiān)持每天發(fā)現(xiàn)一件新的變化或有一個(gè)新的發(fā)明，一月精選一下，找出 45個(gè)將其完善，一年再精選一下，找出 34個(gè)完善。 ? 當(dāng)與實(shí)質(zhì)性問(wèn)題有關(guān)的設(shè)想出現(xiàn)時(shí)，馬上要將其抓住，使問(wèn)題向縱深發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)，同時(shí)指出方向，使會(huì)議繼續(xù)下去，在最佳設(shè)想好像已經(jīng)出現(xiàn)，時(shí)間又將接近終點(diǎn)時(shí)，要使實(shí)質(zhì)問(wèn)題逐漸明朗化，然后使會(huì)議結(jié)束。 ? 戈登法的主要步驟是： ? 第一步，領(lǐng)導(dǎo)者決定主題。與會(huì)議室等相比，舒適的接待室更為理想。 ? 戈登法的實(shí)施 ? 以會(huì)議方式進(jìn)行，會(huì)議時(shí)間一般為 3小時(shí)。主持人對(duì)提出的構(gòu)想加以分析研究，一步步地將與會(huì)者引導(dǎo)到問(wèn)題本身上來(lái)。 ? 戈登法由二個(gè)過(guò)程組成： – 一是“變陌生為熟悉”，即運(yùn)用熟悉的方法處理陌生的問(wèn)題， – 二是“變熟悉為陌生”，即運(yùn)用陌生的方法處理熟悉的問(wèn)題。 綜攝法 ? 綜攝法，又稱類比思考法、提喻法、分合法、戈登法。 – 頭腦風(fēng)暴法是一個(gè)非結(jié)構(gòu)化的過(guò)程，在一個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)小組成員的自發(fā)參與，針對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生幾乎所有可能的創(chuàng)意；問(wèn)題陳述準(zhǔn)備好以后，接著就可以挑選 6～ 12名具有不同知識(shí)背景的小組成員。對(duì)原有產(chǎn)品進(jìn)行局部改進(jìn)，投資少、效率高，如臺(tái)式拔盤電話機(jī)改造為臺(tái)式鍵盤電話機(jī)；門鎖由懸掛改為固定在門上等。飛機(jī)螺旋槳置于機(jī)頭，后來(lái)裝到了機(jī)頂，發(fā)明了直升飛機(jī)。自行車原來(lái)都是一個(gè)色彩，以前的鬧鐘，響起來(lái)噪人心煩，現(xiàn)在改用音樂鬧鐘，就美妙耐聽多了。擴(kuò)大、延長(zhǎng)、加粗、迭加、附加等角度擴(kuò)展，如雜志版面 。袖珍收音機(jī)，如口袋書等。如組合家具、組合音響等。 ? 改變結(jié)構(gòu)舉例。 創(chuàng)意技巧舉例 ? 下列問(wèn)題可以經(jīng)常用來(lái)問(wèn)一下，如有無(wú)其他用處？能否模仿？能否擴(kuò)大與增加？能否縮小與舍去？能否找什么代用？能否重裝與改裝？能否顛倒？能否組合？ ? 改變形態(tài)例舉。 發(fā)揮大學(xué)生潛在的智慧優(yōu)勢(shì) –與“好心”的勸說(shuō)者保持距離 –學(xué)會(huì)自己提出問(wèn)題，自己給出答案 –將目標(biāo)具體化 –加入一個(gè)有創(chuàng)造力的群體，培養(yǎng)創(chuàng)造文化 –不斷重復(fù)創(chuàng)意方法 創(chuàng)意方法訓(xùn)練 ? 問(wèn)題具體化訓(xùn)練 ? 將問(wèn)題具體化，可以讓思維聚焦，達(dá)到發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意的目的。 ? 第四、沒有培養(yǎng)出一個(gè)好的（有創(chuàng)造力）的群體。沒有自己，只有別人的習(xí)慣。 ? 第二、大學(xué)生沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 三、 創(chuàng)意能力訓(xùn)練 創(chuàng)意習(xí)慣培養(yǎng) ? 創(chuàng)意無(wú)限，每個(gè)人都有創(chuàng)意，但實(shí)際情況是人們表達(dá)出來(lái)的創(chuàng)意卻很少 。
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