【摘要】執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試交流QQ群:119640903青年人執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)收集整理:心理學(xué):研究任務(wù):。。。研究方法::觀察行為。:?jiǎn)柧碚{(diào)查。。4.實(shí)驗(yàn)室變量醫(yī)學(xué)心理學(xué)主要學(xué)派的理論觀點(diǎn)1)精神分析學(xué)派理論弗洛伊德將人的心理活動(dòng)分為三個(gè)層次:意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)。2)生理心理學(xué)派理論:心理活動(dòng)往往伴有生理活動(dòng)3)行為
2024-11-21 14:29
【摘要】執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試交流QQ群:119640903青年人執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)收集整理:治療指數(shù):medianeffectivedose=半數(shù)有效量ED50分母。一級(jí)動(dòng)力學(xué)恒比,零級(jí)動(dòng)力學(xué)恒速(1恒2速)。恒比:?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)實(shí)際消除的藥量隨時(shí)間遞減。血液PH酸堿異性相吸留胞外。尿PH酸堿異性相吸尿來排。α收縮,
2024-10-18 15:50
【摘要】臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師歷年試題考點(diǎn)縱覽——醫(yī)學(xué)心理學(xué) 第一章緒論 【考綱要求】 :①醫(yī)學(xué)心理學(xué)的概念與性質(zhì);②醫(yī)學(xué)心理學(xué)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的地位?! ⑷蝿?wù)、分支與方法:①醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究對(duì)象;②醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究任務(wù);③醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究分支;④醫(yī)學(xué)心理學(xué)的研究方法。 ?。孩倬穹治龌纠碚摚虎谛睦砩韺W(xué)理論;③行為主義理論;④人本主義理論;⑤認(rèn)知學(xué)派理論。
2025-06-10 14:11
【摘要】醫(yī)學(xué)教育網(wǎng):第一單元微生物的基本概念微生物一個(gè)字小而簡(jiǎn)單。微生物:病毒(活的)。微生物:細(xì)菌(原始)。微生物:真菌(真性)。第二單元細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁:肽聚糖由聚糖支架與四肽側(cè)鏈及五肽交聯(lián)橋共同構(gòu)成。功能:維持菌體固有形態(tài)。革陰有外膜,脂多糖是革陰細(xì)菌內(nèi)毒
2024-10-18 15:51
【摘要】執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試交流QQ群:119640903青年人執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)收集整理:第一單元女性生殖系統(tǒng)解剖大陰血腫前庭膿腫宮頸單高,陰道復(fù)鱗子宮28,峽部17,處女圓,上解下組輸卵管814卵巢431,連接外懸漏(懸韌帶也叫漏斗韌帶),內(nèi)固定(固有韌帶)膀前宮后(房前屋后),上尿下陰輸尿管長(zhǎng)江大橋(尿
【摘要】教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)教育心理學(xué)考試重點(diǎn)總結(jié)填空或選擇1、我國心理學(xué)家(潘菽)在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出:“教育心理學(xué)的對(duì)象就是(教育過程中的種種心理現(xiàn)象)?!泵绹?971年出版的《教育百科全書》指出:“教育心理學(xué)是對(duì)教育過程中的行為之科學(xué)研究,實(shí)際上嘲僧餾退棟蹄悄屆煩搽眷翻蛾慘掛旅冤韌匪曉轅物握填傀刨巒競(jìng)忠綜寫杠塘舷悟儒困掖裁舉捕搗最允
2024-10-17 17:35
【摘要】執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試交流QQ群:119640903青年人執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)收集整理:兒科第一單元緒論胎兒期:受孕到分娩,約40周(280天)。受孕最初8周稱胚胎期,8周后到出生前為胎兒期。(二)新生兒期:出生后臍帶結(jié)扎開始到足28天。圍生期:胎齡滿28周(體重≥1000g)至出生后7足天。、死亡率高,尤其生后第
2024-10-18 15:52
【摘要】執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試交流QQ群:119640903青年人執(zhí)業(yè)藥師考試網(wǎng)收集整理:水電平衡:體液60%,其中細(xì)胞內(nèi)40%,細(xì)胞外液20%(組織間液、血漿、第三間隙液)是內(nèi)環(huán)境。腎素-醛固酮系統(tǒng)維持血容量,下丘腦-垂體后葉-抗利尿激素維持滲透壓。NaK=54。鉀3555尿素氮2882。等滲性缺水:最容易,不口渴,
【摘要】第一單元精神病概論精神病學(xué)概論二、認(rèn)知障礙:感知覺障礙:一)錯(cuò)覺(燈泡看成人頭)、幻覺(虛幻的清晰,無中生有)與表象(虛幻的受意識(shí)控制,想家)。(二)非幻覺性知覺障礙,覺障礙障礙。(三)幻覺::真性幻覺和假性幻覺,區(qū)別在于通不通過感官,通過就是真性的。功能性幻聽、反射性幻聽,區(qū)別在于功能通過同一器官,反射通過2個(gè)不同
【摘要】臨床心理學(xué)第一章??臨床心理學(xué)概述臨床心理學(xué)開端于:19世紀(jì)末(1896年)臨床心理學(xué):綜合運(yùn)用科學(xué)、理論和實(shí)踐來理解、預(yù)測(cè)和改善人們的適應(yīng)不良、能力缺陷、情緒不適,并促進(jìn)人們的適應(yīng)應(yīng)對(duì)和個(gè)人發(fā)展的心理學(xué)分支科學(xué)?臨床心理師的工作任務(wù):1.????????
2024-08-12 10:36
【摘要】單項(xiàng)選擇題:,標(biāo)志科學(xué)心理學(xué)誕生。:心理過程(情知意),人格(個(gè)性)。:學(xué)派的奠基人為馮特。心理(意識(shí))是由元素構(gòu)成。:創(chuàng)始人美國著名心理學(xué)威廉.詹姆斯,機(jī)能主義強(qiáng)調(diào)心理的作用與功能。:強(qiáng)調(diào)研究可操作、可觀察的行為,強(qiáng)調(diào)刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié),創(chuàng)始人是美國心理學(xué)家華生、斯金納、桑代克、巴甫洛夫。,代表人韋特海默、卡夫卡和苛勒,觀點(diǎn)整體大于部分之和(完形主義學(xué)派)6.桑代克,1
2025-07-21 04:28
【摘要】1.教育心理學(xué)之父:桑代克(概念):·教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育教學(xué)情境中主體的各種心理活動(dòng)及其交互作用的運(yùn)行機(jī)制和基本規(guī)律的科學(xué)。·教育心理學(xué)的創(chuàng)立者:桑代克1903年,出版《教育心理學(xué)》:P31皮亞杰把認(rèn)知結(jié)構(gòu)稱為圖式,而把認(rèn)知機(jī)能進(jìn)一步區(qū)分為組織和適應(yīng)兩種;組織和適應(yīng)代表著認(rèn)知機(jī)能相輔相成的兩個(gè)方面,組織代表著認(rèn)知機(jī)能的內(nèi)部方面(對(duì)內(nèi)),適應(yīng)代表著認(rèn)
2024-08-12 10:19
【摘要】1教育心理學(xué)1、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情景中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。2、教育心理學(xué)是對(duì)學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)、教育者及教學(xué)的研究。主要包括有:學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素,學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程兩大方面。(學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要構(gòu)成要素有:學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境等。(學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程主要包括:學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程、評(píng)價(jià)/反思過程。)3、對(duì)教育心理
2024-10-30 18:05
【摘要】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。論述:心理學(xué)的研究任務(wù)。(確定心理事實(shí),揭示心理規(guī)律,揭示心理機(jī)制,揭示心理本質(zhì)。)教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義。1.有助于教師理解和解釋學(xué)生的心理現(xiàn)象和行為,更好地完成教育工作。2.有助于運(yùn)用心理學(xué)原理,指導(dǎo)和開展當(dāng)代教育改革。3.有助于教師判斷學(xué)生的心理健康,有效地開展學(xué)生心理異常的調(diào)試工作。4.有助于教師依據(jù)心理學(xué)知識(shí)
2025-07-01 20:47
【摘要】1、先行組織者,是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料它的抽象、概況和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù),并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。其目的是為新的學(xué)習(xí)任務(wù)提供觀念上的固著點(diǎn),增加新舊知識(shí)之間的可辨別性以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。定勢(shì),也叫心向,指的是先于一定活動(dòng)而指向這種活動(dòng)的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。它對(duì)于學(xué)習(xí)遷移既有可能產(chǎn)生積極影響,也可能起阻礙作用。程序性知識(shí),也叫
2025-07-01 17:39