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【摘要】人教版九年級(jí)語(yǔ)文（下）余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人，散文家和詩(shī)歌評(píng)論家。祖籍福建永春，1928年出生于南京，1950年赴臺(tái)。歷任臺(tái)灣師大、政大、香港中文大學(xué)教授,曾在美國(guó)講學(xué)四年。余光中一生從事詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。著名文集有《白玉苦瓜》、《靈河》、
2024-11-21 14:27
【摘要】我愛(ài)這土地假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……艾青我愛(ài)
2024-11-21 10:26
【摘要】請(qǐng)欣賞祖國(guó)遼闊大地上的美景導(dǎo)入新課椰島風(fēng)情麗江美景江南水鄉(xiāng)黃果樹瀑布人間仙境九寨溝大興安嶺雪景桂林山水甲天下學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、熟讀并背誦，把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。過(guò)程與方法目標(biāo)：
【摘要】艾青艾青艾青，原名蔣海澄，浙江人。現(xiàn)代著名詩(shī)人。早期詩(shī)作多詛咒黑暗，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品多為覺(jué)醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛(ài)這土地》等。寫作背景：這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始后的１９３８年，當(dāng)年日本侵略軍連續(xù)攻占了華
【摘要】鄉(xiāng)愁是許多文學(xué)作品共同的主題，古今中外的詩(shī)詞里都提到關(guān)于“愁‘的話題:少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。剪不斷，理還亂。別是一般滋味在心頭。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì)
【摘要】《我愛(ài)這土地》同步練習(xí)第一部分：1．本詩(shī)的作者是。2．本詩(shī)寫于1938年，你知道當(dāng)時(shí)的的背景嗎？3．課文用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)。4．通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見的寫作方法。讀課文，分析并回答下列問(wèn)題：⑴寫出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義：土
2024-11-19 06:49
【摘要】《現(xiàn)代詩(shī)歌二首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：并背誦。，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌深刻內(nèi)涵。，把握詩(shī)歌的主題。教學(xué)重點(diǎn)：并背誦。，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人真摯的情感，把握詩(shī)歌的主題。課時(shí)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)《我愛(ài)這土地》一、導(dǎo)入優(yōu)秀的詩(shī)歌是可以穿越歲月的，即使時(shí)隔多年，仍舊
2024-12-13 13:42
【摘要】聞一多?讀完詩(shī),請(qǐng)發(fā)揮想象用自己的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的畫面。詩(shī)人以《也許》為題目，有什么含義？詩(shī)中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？?“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深愛(ài)女兒，不愿意承認(rèn)她真的死了，因此詩(shī)人以“也許”為題，想象中女兒死亡的事實(shí)，于是多次重復(fù)“也許”一詞安慰自己，以寄托哀傷之情
2024-12-02 01:47
【摘要】《現(xiàn)代詩(shī)歌二首》課件?長(zhǎng)春版九年級(jí)上教學(xué)目標(biāo)?，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌作品的情感意蘊(yùn)，形成自己的理解。?2.體會(huì)意象在詩(shī)歌中的作用。?3.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀，鑒賞詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)?1.理解穆旦詩(shī)歌所表達(dá)的深沉的愛(ài)國(guó)情懷。?2.理解北方農(nóng)村背景的寓意，感受其中蘊(yùn)涵的痛苦。?3.掌握比較閱讀的一些
2024-12-12 05:52
【摘要】第6課《現(xiàn)代詩(shī)歌二首》課件長(zhǎng)春版九年級(jí)上教學(xué)目標(biāo)?，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)歌作品的情感意蘊(yùn)，形成自己的理解。?2.體會(huì)意象在詩(shī)歌中的作用。?3.學(xué)會(huì)運(yùn)用比較閱讀，鑒賞詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn)?1.理解穆旦詩(shī)歌所表達(dá)的深沉的愛(ài)國(guó)情懷。?2.理解北方農(nóng)村背景的寓意，感受其中蘊(yùn)涵的痛苦。?3.掌握比較閱讀的一
2024-12-02 22:40
【摘要】三現(xiàn)代詩(shī)歌二首教學(xué)目標(biāo)。。。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人深沉濃烈的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。教學(xué)方法誦讀吟詠法，欣賞法。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。曾經(jīng)為周國(guó)平《妞妞》里可憐的小女孩而難過(guò)，她還沒(méi)來(lái)得及感受人間的花草樹木，還沒(méi)來(lái)得及在爸爸媽
2024-12-12 20:51
【摘要】同學(xué)們，你們因?yàn)榉N種的不如意灰心失望過(guò)嗎？請(qǐng)來(lái)看看作家食指，他是以怎樣的情懷來(lái)面對(duì)那顛狂的年代。在逆境中看到希望，在黑暗中找尋光明，在絕望中塑造未來(lái)。永遠(yuǎn)看到希望，希望便會(huì)給我們帶來(lái)光亮?！缎新冯y》長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。時(shí)隔1200年后，在一個(gè)寒冷的冬天，樂(lè)觀的食指用同樣的激情寫下了鼓勵(lì)
2025-06-29 22:37
【摘要】有了愛(ài)，便有了一切名著導(dǎo)讀冰心:冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人.是著名的作家、翻譯家、小說(shuō)家、詩(shī)人、散文家、兒童文學(xué)家。主要作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，短篇小說(shuō)集《超人》《去國(guó)》,散文集《往事》《小桔燈》《櫻花贊》等?！斗毙恰纷髡?冰心簡(jiǎn)
2024-11-21 18:16
【摘要】 六現(xiàn)代詩(shī)歌二首 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課兩首詩(shī)歌，了解穆旦、鄭敏兩位詩(shī)人，以及“九葉詩(shī)派”在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展中的重要作用。 2.學(xué)習(xí)欣賞新詩(shī)的幾種方法。 3.把握意象，深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的含...
2025-04-05 05:38
【摘要】相信未來(lái)背景助讀知識(shí)梳理1966年,當(dāng)時(shí)被稱作“文化大革命”的紅色風(fēng)暴席卷神州大地。工廠停工,學(xué)校停課,首都的大街小巷被“串聯(lián)”的人潮和狂熱的口號(hào)淹沒(méi)?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境的惡劣和內(nèi)心理想的沖突,使詩(shī)人產(chǎn)生一種矛盾復(fù)雜的心態(tài)。一方面,食指內(nèi)心陷入迷惘之中;另一方面,他年輕、熱情,憧憬著美好的未來(lái)。在這種情況下,他寫下了著名詩(shī)作《相信未
2025-06-29 22:31
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