建設(shè)高質(zhì)量的課堂(參考版)
2025-02-21 12:35本頁(yè)面
【正文】 悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。沒有承擔(dān)責(zé)任，沒有 付出 的成長(zhǎng)是病態(tài)的成長(zhǎng)。 信息技術(shù)從服務(wù)于教走向服務(wù)于學(xué) 拓展學(xué)習(xí)空間，打破教室和校園的圍墻 從自主學(xué)習(xí)走向自主管理：學(xué)生社會(huì)將應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)生姓“學(xué)”，字“生”。 規(guī)律： 從以教為本到以學(xué)為本 創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與 教師要重新審視自己的角色。 報(bào)載：某地兩年內(nèi)推廣了兩個(gè)半模式 —— 中外合資 形似 神似 入模 出模 教書匠 教育家 ? 什么是學(xué)生已經(jīng)懂的 —— 檢查 ? 什么是學(xué)生不懂但自己看教材可以懂的 —— 概括與提練 ? 什么是學(xué)生不懂、看教材也不懂通過合作學(xué)習(xí)可以弄懂的 —— 討論與交流 ? 什么是必須老師講的 —— 講授與闡明 ? 什么是老師講了也不懂必須通過實(shí)踐才能懂的 —— 活動(dòng)設(shè)計(jì)與示范 讓學(xué)生參與課堂 讓學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂 把學(xué)生組織起來(lái) 把學(xué)習(xí)過程完善起來(lái) 增加課堂吸引力 拓展課堂寬度 九、尋找規(guī)律 ：發(fā)現(xiàn)那些隱藏于經(jīng)驗(yàn)之中的規(guī)律 新課堂不可忽視的七個(gè)關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞一：氛圍與情境 關(guān)鍵詞二：目標(biāo)與任務(wù) 關(guān)鍵詞三：自主與個(gè)輔 關(guān)鍵詞四 : 對(duì)話與交流 關(guān)鍵詞五：展講與展示 關(guān)鍵詞六：訓(xùn)練與指導(dǎo) 關(guān)鍵詞七：歸納與延伸 功在課堂，效在課中，果在課后。 第五步：不再依賴模式，達(dá)到“教是為了不教”的境界。 高質(zhì)課堂學(xué)習(xí)“ 5+2”環(huán)節(jié)，學(xué)生主動(dòng)自覺并高效執(zhí)行“前測(cè) — 探究 — 展示 — 練習(xí) — 后測(cè)” 5個(gè)環(huán)節(jié)； 精通“課前預(yù)習(xí)和課后改進(jìn)” 2個(gè)環(huán)節(jié) “教無(wú)定法、貴在得法” 是一句教學(xué)境界達(dá)到一定高度后，才能使用的話?！? ? 西方教育諺語(yǔ)：教師就是面帶微笑的知識(shí)。 ?老師，你微笑時(shí)最美 ? 魏巍《我的老師》：以兒童的眼光和心理回憶了他的小學(xué)老師蔡蕓芝溫柔美麗慈愛偉大。 幸福教育 讓教師的生活因?yàn)橛辛藢W(xué)生的陪伴而更加精彩！ ｛ 愛教愛學(xué) 會(huì)教會(huì)學(xué) 教會(huì)學(xué)會(huì) ? 腦中有綱（標(biāo)準(zhǔn)） ? 胸中有本（教材） ? 目中有人（學(xué)生） ? 心中有數(shù)（差異） ? 手中有法（方法） 地理 高中地理 必修 I ：運(yùn)動(dòng) 必修 II：區(qū)位 必修 III：區(qū)域 選修 III：旅游 選修 V：自然災(zāi)害 胸中有本（教材） 好課的第一標(biāo)準(zhǔn)：真 真愛學(xué)生； 真知學(xué)情： 已知、未知、能知、想知、怎么知； 真按規(guī)律。 新課型：以“尊重”之翼托起學(xué)生 以人為尊，以人為重，以人為先?！? 教師同時(shí)要“能啟發(fā)、實(shí)觀察、善糾偏、真解惑”，通過評(píng)學(xué)生的學(xué)來(lái)看教師的教。 展示促進(jìn)學(xué)科思想的形成： 有一位同學(xué)在課堂后記中寫道：“這次展示對(duì)話讓我懂得學(xué)好地理要在頭腦中建立空間地圖，舉一反三、融會(huì)貫通。而用“講授法”學(xué)生 24小時(shí)后的學(xué)習(xí)鞏固率則是 5%。 教師必須智慧的“閉上自己的嘴，啟開 學(xué)生的嘴”。 形式 ：教師搭臺(tái)教師唱 師生搭臺(tái)師生唱 學(xué)生搭臺(tái)學(xué)生唱 （人人是老師，處處是講臺(tái)） 全員參與，小組長(zhǎng)在每次交流時(shí)，都先由小組里相對(duì)較弱一點(diǎn)的 6號(hào)同學(xué)開始表達(dá)
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