【正文】 RAD方法 RAD部分圖例： 角 色 狀態(tài)描述 活動 觸發(fā)事件（流程起點） 角色之間的相互作用 路徑選擇（決策點） 并行路徑 例子：文章評審 RAD 準 備 評 審 工 作匯 總 報 告評 審 結 束文 章 送 審送 評 審報 告收 到 報 告填 寫 評審 報 告評 審評審專家 1 評審專家 2 編 輯 RAD方法可實現(xiàn)的功能： （ 1）按角色分解過程 （ 2）過程目標 （ 3）活動 （ 4）角色間的交互作用 （ 5）運行規(guī)則 例 1：貸款審批流程的 RAD圖 學校 采購科 請購單位 采購組 驗收 供應單位 P F F F P 1 訂貨委托書 a c d b 2單價表 S S 1 3 3 3 3 * 3 訂貨單 組長 科長 填單價 訂貨單 (正本 ) 存根 通知 驗收 人 EDI P F 填寫帳單 取帳單 作業(yè) S 核查 帳單暫存 轉記，將 o帳單的有關信息轉記到 F帳單 帳單收領 * 帳單分發(fā) 1 初始帳單及編號 d 加工后的帳單及編號 F 1 3 4 2 不同應用目的的方法列表 問題的診斷和求解： ? 因果圖 ? 魚骨分析 ? 結構化會談技術 ? 帕累托曲線圖 ? 統(tǒng)計過程控制 流程建模： ? 基于活動的成本分析 ? 信息控制網 ? IDEF0， IDEF3 ? 軟系統(tǒng)法 ? 數據流圖 ? 工作流設計 ? 過程流圖 ? 語言交互建模 ? 層次化著色 Petri網 ? 作用活動圖 ? 社會技術系統(tǒng)設計 流程評價： ? 基于活動的成本分析 ? 時間動作研究 ? 審計 ? 價值分析 流程原型和模擬： ? 模擬 ? 角色扮演 ? IDEF2 ? 層次化著色 Petri網 企業(yè)規(guī)劃： ? 競爭分析 ? 流程優(yōu)先矩陣 ? 層次分析法 ? 核心流程分析 ? 企業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃 ? 關鍵成功因子法 ? 價值鏈分析 ? 成本 /效益 /風險分析 ? 信息技術分析 ? 研討會 ? 前提假設暴露法 主要原因 因素 1 主要原因 主要原因 因素 2 主要原因 因素 魚骨圖畫法 企業(yè) 目標 識別 ….. 關鍵成功因素法步驟 3. 性能指標識別 確立分析 的流程 描繪 流程圖 收集流程所有活動 的成本和時間 將成本分類集合 衡量時間 價值收益 ABC成本法計算流程 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ?總體上這些方法又可分為非形式化的圖形表示和形式化的語言腳本表示，非形式化的圖形表示方法相對較多。 RAD方法 流程的角色模型強調組成流程的角色模塊及其關系。 1231 . 11 . 21 . 31 . 4業(yè)務活動圖示編號示例 例子（詳見課文 p100） ?傳統(tǒng)的流程模型是由活動及其邏輯關系組成，重在對活動關系的描述而不是角色之間的承諾（ mitment），對參與者的角色定位和合理配置重視不夠 . ?一個角色通常負責流程的多個活動。使用該方法建模有 三個步驟： 充分收集和整理業(yè)務流程的信息；在分析研究之后設計出工作流程；經模擬方仿真無誤后確定流程。這種方法是很多企業(yè)喜歡采用的方法。其職責就是維護和管理數據字典，保證數據字典內容的完整一致。 處理過程條目 名稱：修改密碼 總編號： 806 簡述：登錄用戶修改自己的密碼 編號 :P001 輸入：用戶信息 輸出：存儲到用戶信息表 處理邏輯：驗證用戶代號和舊密碼后才能修改密碼，輸入新密碼 時要進行兩次輸入校驗，任何登錄用戶都可修改自己的密碼 . 界面及功能描述：在單獨一個窗口中實現(xiàn)修改密碼功能。 數據流條目 名稱 :期末成績 簡要說明 :學期結束時 ,任課教師填寫的成績單 . 數據流來源 :教師 數據流去向 : 包含的數據結構 : 科目名稱 考試 考查 學生成績 * 學號 姓名 成績 任課教師 總編號 : 305 編 號 :005 流通量 : 200份 /學期 數據存儲條目 名稱 :學習成績一覽表 簡要說明 :學期結束時 ,按班匯集學生各科成績 . 結構 : 班級 學生成績 * 學號 姓名 成績 * 科目名稱 考試 考查 成績 總編號 : 402 編 號 :D2 有關的數據流 : →D2 D2→ D2→ D2→ D2→ 信息量 : 200份 /學期 有無立即查詢 :有 處理過程 用于描述數據流程圖中處理框的編號、名稱功能的簡要說明，有關的輸入、輸出等。一個數據結構可以包括若干個數據元素。需描述的屬性有： 名稱、別名、類型、取值范圍和取值的含義、長度等。聯(lián)系定義 最后，可得出對象狀態(tài)轉換圖： U O B 顧 客 就 坐 理 發(fā)2U O B 顧 客 檢 查 發(fā) 型9U O B 顧 客 付 款6U O B 顧 客 付 款6U O B 顧 客 檢 查 發(fā) 型9頭 發(fā)過 長理 發(fā)發(fā) 型 效果 不 錯發(fā) 型 效果 糟 糕IDEF0在信息系統(tǒng)分析中的應用： 招生辦 學籍管 理系統(tǒng) 教委 用人 單位 新生名單 報表 畢業(yè)生登記表 D1 學籍表 P0 數據字典 一、數據字典的含義： ?數據字典是關于數據信息的集合，可用它對數據流程圖中所包含的元素（數據流、數據存儲、處理過程、外部實體等）進行定義。X交匯點 J1細化說明表 聯(lián) 結 說 明 文 檔聯(lián) 結 類 型 ： 順 序聯(lián) 結 編 號 ： L 1源 ： 顧 客 就 坐 等 待 （ U O B 3 ）目 的 地 ： 顧 客 閱 讀 雜 志 （ U O B 8 ）對 象 ： 需 要 理 發(fā) 的 顧 客 、 書 架 、 雜 志 、 等 候 椅事 實 ： 書 架 上 放 有 雜 志 顧 客 坐 在 等 候 椅 上約 束 ： 或 是 沒 有 一 個 理 發(fā) 師 空 閑 ， 或 是 顧 客 所 喜 愛 的 理 發(fā) 師 沒 有空 。 如果理發(fā)師都忙 ， 則顧客在一旁就坐等待 。 新增的事實與約束： ① 排隊規(guī)則是先到先理發(fā)； ② 部分顧客對理發(fā)師有偏愛； ③ 顧客等待他所喜愛的理發(fā)師為其理發(fā)； ④ 顧客對其理發(fā)效果滿意或不滿意。若發(fā)現(xiàn)不滿意，顧客要求修改，直至滿意。評審過程中要注意兩點： ① 專家要檢查過程流圖的結構，以保證與專家對場景的認識一致； ② 糾正過程流圖及細化說明中的錯誤。 ③ 細化說明與過程流程圖的完成先后順序沒有關系。 ① 細化說明開始可能不完整，對于流程不大熟悉，或描述過程過于復雜時，這種情況尤其突出。 a）構造具有前后關系順序的 UOB ① 首先定下過程流中最左側的行為單元（“顧客進店”）； ② 確定下一個 UOB（有三種可能）； ③ 選擇對由行為單元 2開始的路徑進行討論（其順序為“理發(fā)師為顧客理發(fā)”、“顧客付款”、“顧客離店”）； ④ 同第 3步類似，完成其余的兩條路徑； ⑤ 在行為單元“顧客閱讀雜志”后，使用一個參照物“轉入顧客就坐理發(fā)”來指代理發(fā)的四種活動。 IDEF3的應用開發(fā) ?例：運用 IDEF3繪制理發(fā)店運作流程 對象： 顧客 理發(fā)師 理發(fā)需求 理發(fā)店 等候椅 雜志 理發(fā)椅 出納員 雜志架 UOB池： ① 顧客進店； ② 顧客就坐理發(fā)； ③ 顧客就坐等待； ④ 理發(fā)師為顧客理發(fā)； ⑤ 顧客失望離店； ⑥ 顧客付款； ⑦ 顧客離店； ⑧ 顧客閱讀雜志。 ③能表現(xiàn)靈活多變的狀況，具有較好的柔性 。 IDEF3方法具有許多優(yōu)點 : ①基本元素少，表現(xiàn)形式簡單直觀，掌握和使用較容易 。 2）關系聯(lián)接（ Relational）