20xx秋語文版語文八上第9課紀念白求恩ppt課件1(參考版)
2024-11-21 10:19本頁面
【正文】 再見！ 。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。 （ 3）排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。 （ 2）雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。 鮮明的對比論證 本文的語言有何特色？ （ 1）設問句，如：“這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。 五個短語由短而稍長，氣勢越發(fā)磅礴。 側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義。 “ 我和白求恩同志只見過一面 …… 我是很悲痛的” 是記敘，其余是議論。 是記敘，其余是議論 先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 是記敘，其實是議論。記敘文也 “ 敘 ” 和 “ 議 ” ，記敘文以 “ 敘 ”為主， “ 議 ” 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。 “ 敘 ” 和 “ 議 ” 是兩種不同的表達方式。 。 知識小結 學習白求恩 分論點 學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精神 中心論點 文章框架 。 綜述 作為一篇議論文，其 中心論點 是： 每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習白求恩的共產(chǎn)主義精神 。 各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1