20xx蘇教版高中語文必修一22赤壁賦2(參考版)
2024-11-21 03:33本頁面
【正文】 閱讀欣賞 課后作業(yè) 一、如何面對人生挫折 二、如何面對人生失意 。 料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 我們學過的有哪些 ？ 如：登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。 合作探究 19 景（樂） 情（悲） 理（樂） 情因景生 移情于理 山水之樂 達觀之樂 板書設計 課堂小結： 作者的心路歷程是復雜的，因美景產生了陶醉的心情，樂中生悲，想起了自己被貶的命運，作者不自覺地流露出悲聲，通過主客問答方式與自我對話，作者自己說服了自己，完成了一次偉大而艱難的自我的救贖和超越。 (2)、風月遣懷： 江上的清風，山間的明月，是造物主無盡藏也，這是 處江湖之遠，以山水愉情，在山水中寄予情懷。 這就是佛老思想中的“物我一致 ” 、“輪回 ”的觀念。 不汲汲于名利。 古人：“仁者樂山，智者樂水 ”。讓蘇軾從人生短暫的痛苦中解脫出來。但“不變 ”的角度，看，整個人類來說，人的精神是無盡的，可以永恒。 月：盈虛者如彼， 而卒莫消長也。 合作探究 心理感受： 浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止 飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙 泛舟游玩 → 見景而樂 討論 2 蘇子緣何轉悲 ？ 有幾層原因 ？ 梳理：歌中有悲：政治失意 客之簫聲： 其聲嗚嗚然，如怨如慕，（比喻） 如泣如訴，
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