【摘要】第3課呼喚生命教育生命----一個如此沉重的話題?面對生命這個如此嚴肅的話題,做為青少年的我們,都做了什么呢?請看以下調(diào)查--請看案例--?據(jù)報道,在南京召開的中國心理學會第八屆理事會上,有專家指出,我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài),每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命,%的中小學生曾有“活著不如死了
2024-11-21 03:01
【摘要】最新消息一?婁底新聞網(wǎng)訊:2020年5月9日8時30分許,一名高一學生因?qū)W習壓力大,便想不開來到婁底市漣鋼鋼索橋旁邊的彩虹橋上跳河輕生,幸虧被及時趕到的漣鋼保衛(wèi)部消防大隊戰(zhàn)士成功從漣水河里救起。最新消息二?南海網(wǎng)???月9日消息:5月8日晚上,??诹x龍中學的一名中學生因?qū)W習方面的原因被父母責罵,一時想不開欲爬上萬國大都會跳樓輕
【摘要】第3課呼喚生命教育1.走近作者張云飛,2021年在《社會》第3期發(fā)表《呼喚生命教育》一文,提出了“生命教育”這一觀點,引起了一些專家學者的重視。(1)什么是論點:論點就是文章所要議論、闡述的觀點,是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文,首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。(2)論點有幾個:一篇文
2024-12-02 22:32
【摘要】階段一學業(yè)分層測評階段二階段三階段四階段五3呼喚生命教育本課話題——生命朗讀——課文中的名段近年來,在青少年學生中出現(xiàn)了虐待生命的現(xiàn)象。人們不禁要問:現(xiàn)在的學生到底怎么了?不管是自殺、校園暴力還是殘害動物,都折射出了當今部分青少年情感的
2024-11-21 18:13
【摘要】第17課師說一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議?!罢f”與“議”相比,隨便些?!罢f”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,都可按“解說??的道理”來理解?!皫熣f”意思是:解說關于“從師”的道理?!恫渡哒哒f》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬于“說”這種文體。(
【摘要】解讀阿城《棋王》2一、王一生形象分析:1、王一生的生命態(tài)度:對生命存在是一種敬虔的態(tài)度。表現(xiàn)了王強烈的生命意志,拼命地想活著??嚯y不僅未摧毀他的生命意志,反而強化了他的生命意志。王的生存境遇處于子華子所說的生命境遇層次的最底層,王的那種生命意志,動人心魄,也激起了我們生命里生命意志的悲愴感。3一、王一生形象
2024-11-21 03:02
【摘要】語文·必修4(粵教)第三單元小說(2)9寶玉挨打課文導讀預習檢測探究與點撥欄目鏈接1.走近作者課文導讀曹雪芹(約1715—約1763),清代小說家,名霑,字夢阮,雪芹是其號,又號芹圃、芹溪。祖籍遼陽,先世原是漢族,后為滿洲正白
2024-11-23 14:18
【摘要】失街亭——羅貫中聽唱主題歌(臨江仙)滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空:青山依舊在,幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上,慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢:古今多少事,都付笑談中?!度龂萘x》導入新課
2024-11-21 10:40
【摘要】呼喚生命教育教案張云飛佛岡中學王夏教學過程:第一部分:導入1小品:心理咨詢表演者:心理醫(yī)生----黃達清病人----廖彬洪2.共同探討:(1)看了以上小品,你有何感想?你怎么理解生命的存在?(2)作者是怎樣理解生命的
2024-12-12 05:58
【摘要】教學目標道理講得深入淺出的方法,體會生動形象的論證藝術對表現(xiàn)思想內(nèi)容的好處。,體會魯迅雜文犀利、辛辣、幽默的語言特點。,認清對待外來文化的正確態(tài)度——批判地吸收,并能運用正確的觀點解釋一些實際問題?!肚医橥るs文》緣起有一段時間,魯迅先生住在上海閘北帝國主義越界筑路的區(qū)域,這個地區(qū)有?半租界?之稱。魯迅
【摘要】祝?!夺葆濉肤斞缸髡咦髌翻h(huán)境描寫整體感知語言特色研究閱讀生字生詞寫作背景課文主旨魯迅:(1881__1936)偉大的文學家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,魯迅是筆名。1898年離家到南京學習,1902年留學日本,1909年回國,1918年5月發(fā)表《狂人
2024-11-21 03:06
【摘要】戲劇是一種綜合性的舞臺藝術,它借助文學、音樂、舞蹈、美術等藝術手段塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映社會生活。此處實指劇本,是一種文學體裁。戲劇種類?按語言表現(xiàn)形式分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇?按結(jié)構(gòu)分為獨幕劇、多幕劇(如《雷雨》);題材
2024-11-21 03:03
【摘要】第3課論握手一般在什么樣的情況下人們會握手致意?在日常生活中,你跟他人握過手嗎?今天步入高中課堂的你,已經(jīng)站在了青少年的行列,請你起立,跟你的新同桌、你周圍的同學握握手。A“大力水手型”:握手力量偏大,握得密不通風B力氣過大,甚至讓你疼痛C“蜻蜓點水型”:握手時間短,但握得緊坦率熱情,堅強開朗
2024-11-23 14:00
【摘要】2020/12/252020/12/25寫詩填詞,都受格律極苛的束縛。但是詞有小令、中調(diào)、長調(diào)多種曲調(diào),各調(diào)又有長短句,聲調(diào)抑揚頓挫,韻腳錯落有致。如果你熟練地掌握了多種曲調(diào),那么,詠物、紀游、述懷、諷諭、酬誼、傷悼等等,可供你表達情意的工具,詞的選擇的領域,要比詩寬廣不知多少倍!2020/12/25詞產(chǎn)生的初期,它的題材大多偏
2024-11-22 02:09
【摘要】甘地被刺甘地,印度現(xiàn)代民族解放運動的著名領袖,現(xiàn)代民族資產(chǎn)階級政治學說---甘地主義的創(chuàng)始人。他出生于英國殖民下的印度,成長在一個虔誠信奉仁愛、不殺生、素食、苦行的印度教的家庭。甘地的思想極為龐雜。他留下了卷帙浩繁的言論記錄,其內(nèi)容涉及哲學、政治、經(jīng)濟和社會各個方面,不僅宗教的與政治的混為一談,而且資產(chǎn)階級思想與小生產(chǎn)者思想兼而有之,
2024-11-21 10:41