初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文談初中數(shù)學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合初中數(shù)學(xué)電教論文[doc(參考版)
2024-11-21 01:43本頁面
【正文】 ww. dearedu.。就如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的，我們不提倡用計(jì)算機(jī)上的模擬實(shí)驗(yàn)來代替學(xué)生能夠從事的實(shí)踐活動(dòng)；我們不提倡利用計(jì)算機(jī)演示來代替學(xué)生的直觀想象，來代替學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的探索。由此可見豐 富的信息資源，開拓了視野，激活了思維，增強(qiáng)了想象，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。第三階段為表達(dá)交流階段，每組學(xué)生把探究成果貼在 “我的成果 ”目錄中，互相交流，對(duì)比，歸納。第一階段為進(jìn)入問題情景階段，教師投影 “美麗的鑲嵌世界 ”，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的圖案王國之中，并提出探究的各種問題。 信息技術(shù)的豐富資源，能為數(shù)學(xué)教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字，聲音，圖片，視頻等，能創(chuàng)設(shè)、模擬各種與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生數(shù)學(xué)探索的視野。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，是信息社會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育的需要，也是教育面向現(xiàn)代化的需要。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，簡(jiǎn)潔明了，把 60個(gè)數(shù)據(jù)輸入 Excel，排序，最大值和最小值，各組中的頻數(shù)，一目了然，用 Excel還能方便地繪出柱狀圖，類似頻率分布直方圖。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一個(gè)重要出發(fā)點(diǎn)是更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。其實(shí)象 “垂經(jīng)定理 ”、 “圓心角、弧、弦、弦的弦心距關(guān)系定理 ”等等，需要用 “翻折 ”“旋轉(zhuǎn) ”“平移 ”等知識(shí)證明的定理，都可用《幾何畫板》動(dòng)態(tài)揭示知識(shí)的形成過程。初中幾何《圓》這一章，各知識(shí)點(diǎn)都是動(dòng)態(tài)鏈接的，許多圖形的位置發(fā)生變化，圖形間蘊(yùn)藏的規(guī)律和結(jié)論是不變的。 化靜止為運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用多媒體的直觀特性，分別顯示解析式 y=x+1， 數(shù)學(xué)用表 中的平方表，天氣晝夜變化圖象，用聲音、動(dòng)畫等形式直觀地顯示 “對(duì)于 x的每一個(gè)值， y都有唯一值與它對(duì)應(yīng) ”，最后播放三峽大壩一期蓄水時(shí)的錄相，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為 y，時(shí)間設(shè)為 x，就形成了 y與 x的函數(shù)關(guān)系。初中數(shù)學(xué)的概念教學(xué)是教學(xué)中的難點(diǎn)，學(xué)生幾乎被動(dòng)地從教師那里接受數(shù)學(xué)概念，只有 *強(qiáng)
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